Activiteit aanpak in het leerproces

De basis van het moderne systeem van training legde de aanpak activiteit. Maar de organisatie van het onderwijsproces, rekening houdend met deze factor kan moeilijk voor sommige leraren zijn. Laten we eens kijken in meer detail in zijn uitgangspositie.

Actieve benadering van het leerproces moet worden gebaseerd op de volgende bepalingen:

• kinderen moeten cognitieve motief (het verlangen om te leren en uit te vinden), alsook een specifieke opleiding doel (begrijpen dat het noodzakelijk is om te leren en uit te vinden) te ontwikkelen;
• studenten nodig hebt om bepaalde acties om de ontbrekende kennis en vaardigheden uit te voeren;
• studenten moeten gericht zijn op het vinden van manieren en leeractiviteiten die het mogelijk maken om bewust toepassen van de verworven kennis;
• schoolkinderen moeten worden gevormd door het vermogen om de acties van niet alleen na te beheersen, maar ook bij de uitvoering van educatieve taken;
• in het leerproces is nodig om de oplossing van vitale en urgente taken omvatten.

Leontiev activiteit aanpak is de basis van ontwikkelings-onderwijs, dat werd voortgezet in het systeem Davydov. Bovendien moet deze leer de basis van de moderne lespakket over elk onderwerp zijn.

Het feit is dat in het proces van het leren in de eerste plaats dan zal het niet zozeer de accumulatie van vaardigheden en kennis en vaardigheden van studenten in een nauwe bandbreedte, en een grotere mate de vorming van elk individu, "self-construction" in de educatieve activiteit. En het belangrijkste is niet de deelname van het kind in afzonderlijke activiteiten, en collectief, samen met anderen. Omdat de belangrijkste doelstellingen van het leerproces is de vorming en invoering van sociale bewustzijn en de persoonlijkheid van het kind.

Dat is de reden waarom de activiteit aanpak in het onderwijs een sleutel zou moeten zijn. De belangrijkste en Uitgangspunt is dat het kind in het leerproces moet fungeren als een subject, geen object van manipulatie leraar.

Het is belangrijk om hiermee rekening te houden in de onderbouw, omdat basisschoolleeftijd toonaangevende type activiteit - trainingsactiviteit. En het resultaat van het zou moeten zijn, vooral een verandering in de leerling, zijn persoonlijke ontwikkeling. Daarom is de activiteit aanpak - is een uniek concept, waarvan de toepassing kan worden gewijzigd door het kind, dat wil zeggen, het onderwerp die voldoet aan deze activiteit. Dit concept maakt van het kind zelf, per se reflectie en zelfevaluatie vereisen.

Aanbevelingen voor leerkrachten die het bouwen van een leerproces dat gebaseerd is op de activiteit aanpak

Ten eerste is het nieuwe materiaal is beschikbaar om te worden toegediend en duidelijk vertellen en laten zien.

In de tweede plaats is het noodzakelijk om het organiseren van onderzoeksactiviteiten van de kinderen, zodat studenten "think out" zich aan het fundamentele probleem van de les op te lossen, maar ook leren om uit te leggen hoe om te werken onder bepaalde voorwaarden.

Ten derde, het leerproces moet noodzakelijkerwijs creatief te zijn, bij te dragen aan de ontwikkeling van het kind.

Ten vierde, in het onderwijsproces nodig om een mentale actie te vormen.

Ten vijfde, is de docent verplicht om leerlingen te motiveren, zodat zij zich onafhankelijk te stellen doelen en doelstellingen, alsmede het vinden van manieren en middelen om deze te bereiken. Vanwege dit, zullen kinderen in staat zijn om hun activiteiten optimaal te organiseren. Afgezien van dit, de leerkracht moet iedereen helpen om te vormen en vaardigheden van zelfbeheersing en zelfvertrouwen.

Zesde, onderwijs moet noodzakelijkerwijs voorafgaand aan de ontwikkeling, het materiaal relevant en noodzakelijk.

In het algemeen, moet u de volgende conclusie te trekken. Actieve aanpak moet de basis van elk onderwijsproces in moderne faciliteiten zijn.