Wetten en principes van het leren

Wetten en principes van de opleiding - zijn belangrijke onderdelen die niet uniek is voor onderwijs, maar voor iedereen, zonder uitzondering, de wetenschap en de subsystemen van de samenleving. Bepaling van de training wetten grotendeels afhankelijk van de ontwikkeling van de humanitaire en antropologisch onderzoek. Tot op heden, als gevolg van het huidige niveau van de ontwikkeling van pedagogische theorie is het mogelijk om een aantal wetten en principes van het onderwijs te formuleren.

Het patroon van het onderwijs - een systeem van gemeenschappelijke significant, objectieve, noodzakelijke en stabiele recurrente betrekkingen tussen de pedagogische verschijnselen, alsmede bestanddelen van het leerproces, waardoor het gebruik ervan en ontwikkeling te karakteriseren. Wijs in- en externe regelgeving.

Interne wetten - zijn: de ondergeschiktheid van leerresultaten en student activiteit management proces opleiding, relatie training over manieren om de tegenstellingen tussen de cognitieve (praktische) taken en de mate die nodig is voor hun oplossing vaardigheden, kennis en vaardigheden van studenten, hun geestelijke ontwikkeling vinden.

Externe wetten - is: het ontwikkelen en bouwt karakter van het onderwijs, sociale conditionering methoden, doelstellingen en inhoud van de opleiding, de afhankelijkheid van de resultaten ontvangen opleiding van de kenmerken van contact training met elementen van de wereld, de uitvoering van de opleiding en de gemeenschap, en op basis van vebralno-actieve aanpak.

In meer duidelijke taal, het verwijst naar de externe wetten van de afhankelijkheid van het leerproces van de sociale omstandigheden en processen (het niveau van de cultuur, de politieke en economische situatie, etc.). Onder de wetten van de interne communicatie tussen de componenten betekende leerproces, bijvoorbeeld tussen de student en de opleiding van leraren materiaal, tussen de inhoud van het onderwijs doeleinden, middelen, methoden en vormen van training.

Al deze wetten kunnen worden beschouwd als gevestigde als ze zijn veel getest keer gecontroleerd en uitgelegd. Omdat op het leerproces altijd van invloed op de economische, sociale, culturele en anderen. Phenomena, dan is het verloop van de verdere ontwikkeling van de geesteswetenschappen zal worden vastgesteld nieuwe patronen van leren.

Regelmatigheden en principes van het onderwijs zijn nauw met elkaar verbonden. En dat alles voor de reden dat op basis van wetten precies hetzelfde, en er is een formatie principes. Onder de principes zijn begrepen de algemene bepalingen die de eisen voor de organisatie, het onderhoud, het beheer en de uitvoering van het leerproces te bepalen. In het onderwijs wetenschap is nu formuleerde de principes en kulturo- prirodosoobraznosti, probleem, optimaliteit, systematische, consistentie, toegankelijkheid van onderwijs en opleiding, en vele anderen. Inzicht in het leren principes maakt het mogelijk om opleidingen te organiseren volgens zijn wetten, maar ook als redelijkerwijs bepaald door het doel, om de juiste te kiezen formulieren en lesmethoden.

Principes van leren kan worden onderverdeeld in algemene didactische en methodische. General didactische principes onderwijs onder meer het beginsel van bewustzijn, toegankelijkheid, betaalbaarheid, duurzaamheid, zichtbaarheid, activiteit, opvoeding van training, individualisering. Methodologische principes van het onderwijs - is het principe van rekening houdend met de moedertaal, het principe van de communicatieve oriëntatie en het beginsel van integratie en differentiatie.

Daarom wetten en principes van het onderwijs zijn in nauwe samenhang met elkaar. Ten eerste zijn er wetten, en alleen dan, in het licht van hun ontwikkeling zijn er principes, waarvan de ontwikkeling is grotendeels ook gekoppeld aan de ontwikkeling van nieuwe concepten en leertheorieën.