Wat is er, de ontwikkeling van meningsuiting in de ontogenese

Het proces van communicatie is bekend en gemeengoed voor de overgrote meerderheid van de mensen. Taalkundige vorm van communicatie is uitgegroeid tot een onmisbaar middel om te communiceren zijn gedachten zoals geformuleerd voor jonge kinderen en volwassenen. Een ander ding is dat de kwaliteit van de stem gebruik verschillend kunnen zijn. Volgens deskundigen, mensen gedurende het grootste deel van zijn leven het accumuleren ervaring in het gebruik van de taal als een middel om verbale communicatie te verbeteren op verschillende manieren. In het begin van de post-embryonale leeftijd bij de mens, de basisvaardigheden van communicatie met de buitenwereld, met inbegrip van en spraak. De ontwikkeling van meningsuiting in de ontogenese optreedt fasen, waarvan sommige het niveau van de vaardigheid van gegevens, die op het eerste gezicht, heeft niets te maken met het traditionele concept van de taal communicatie aan te tonen.

Algemene informatie over speech

Verbale communicatie kan worden beschouwd als informatie-uitwisseling tool. Het is te danken aan de psycholinguïstische proces dat naar voren gekomen als gevolg van taalvaardigheid, een persoon die in staat was om het verleden en de huidige ervaringen van andere mensen gebruiken. Zo nam de vorm en het ontwikkelen van vaardigheden al mensheid. Samen met dit, het kan niet los worden gezien van de onmiddellijke instrument van de uitvoering - taal. Enerzijds, verwijst naar een orgaan articulatie organen, en anderzijds - een aantal borden die naar dit of dat verschijnsel of doel van de echte wereld. Quality gebruik van taalvaardigheid wordt bepaald door de vaardigheden en de efficiëntie van de communicatie. En de ontwikkeling van de spraak in de ontogenese is een soort basis waarop de latere vorming van articulatie te bouwen, en andere vaardigheden.

Kenmerken en functies van meningsuiting

Zoals reeds opgemerkt, was het mogelijk een persoon om een moderne en relatief hoog niveau van werkgelegenheid te bereiken. Dit werd mogelijk gemaakt dankzij het feit dat de persoon om effectief gebruik maken van de functies van de verbale communicatie. Dit is vooral een functie van communicatie, die vertaler gedachten van een bepaalde persoon staat. Hierbij moet worden benadrukt, en de mogelijkheid om spraak waarnemen, zonder welke de psycholinguïstische proces of aanzienlijk uitgeput of geen zin. Op hetzelfde moment is en het gebruik ervan leidt tot persoonlijke intellectuele activiteit, waarbij het verbeteren van vaardigheden zoals geheugen, perceptie, denken en ga zo maar door. D. Zoals communicatiefunctie, deze vaardigheden zijn afhankelijk van hoe effectief de toespraak zelf. De ontwikkeling van de spraak in ontogenese en legt de kwalitatieve kenmerken van die vaardigheid. Onder hen is de mogelijkheid om zinvol te zenden gedachten, juiste interpretatie, expressiviteit en de doeltreffendheid, dwz de gevolgen voor de gesprekspartner.

speech activiteit Stages

Er zijn verschillende benaderingen voor de systematisering van processtappen die met variërende intensiteit is de vorming van vaardigheden op het gebruik van spraak. Maar meestal allemaal hetzelfde zijn er drie fundamentele stadia - een voorbereidende, pre-school en periodes pre-school. De eerste fase omvat de ontwikkeling van meningsuiting in de periode tot één jaar. En het kan en worden onderverdeeld in verschillende periodes, zoals op dit moment zijn er verschillende fundamenteel belangrijke overgang punten in ontwikkeling. Dit wordt gevolgd door de zogenaamde primaire of pre-school gaan, een offensief waarin het kind moet al basisvaardigheden te verkrijgen met slechts een stem-apparaat. Maar nogmaals, het is slechts de eerste stadia van spraakontwikkeling in ontogenie, waarvan er één geen significante resultaten in termen van het verbeteren van de kwaliteit van de mogelijkheid om te communiceren moeten verwachten. De derde fase heeft betrekking op de vaardigheden van al het bezit van grammaticale hulpmiddelen.

De eerste toespraak reacties

Vanaf de eerste dagen na de geboorte van de traditionele zelfs rudimentaire vormen van meningsuiting kan niet spreken, maar deze periode is belangrijk in termen van de vorming van de vocale apparaat. Het is van belang, omdat op dat moment het mogelijk is om een deel van de fysiologische gebreken die vervolgens een belemmering voor de volledige ontwikkeling van articulatie vaardigheden geworden elimineren. Daarom is een speciale plek heeft inspectie-instellingen die de toekomstige ontwikkeling van de spraak zal bepalen in ontogenese. In het kort, kunnen deze organen worden omschreven als een triade dat de ademhaling, spraak en articulatie apparaten omvat. De baby is in deze periode beginnen met de beweging van deze afdelingen, waardoor hij gaf een schreeuw en schreeuw te laten zien.

Taalontwikkeling in de eerste zes maanden van het leven

5-6 maanden, het kind begint te verharden vocale apparaat, kan het vertrouwen brabbelen en schreeuwen. Eind van de gemanifesteerde habitats Gulen, die ook informatie over mogelijke defecten kan leveren. Wat belangrijk is, parallel aan de ontwikkeling van hun eigen capaciteiten om spraakcommunicatie, kinderen beginnen om partij actief te nemen geluiden, waardoor ze een andere waarde. De ouders en de omgeving in het algemeen kan de consolidatie van de woorden van invloed zijn in het kader van de vereniging. In het algemeen wordt met name de ontwikkeling van spraak in ontogenese grotendeels bepaald door de invloed van de externe omgeving. Op het kind van invloed intonatie, individuele situationele nuances en gedragspatronen. Om enkele model situaties te versterken, is het raadzaam ze meerdere malen te herhalen - het geheugen van het kind op dit moment is vaak een effectief instrument voor ontwikkeling, in plaats van de fysieke articulatie vaardigheden.

Stadium van ontwikkeling in de periode van 5 tot 12 maanden

Deze periode wordt gekenmerkt door twee belangrijke veranderingen die een nieuw niveau in de ontwikkeling van de talenkennis een kind zal markeren. Ten eerste is een actieve imitatie van volwassenen. Kinderen niet alleen naar streven om de geluiden waarmee de communicatie plaatsvindt imiteren, maar ook imiteren de mechanica van uitspraak articulatie. Zo is een typisch model waarop om het te bouwen. De ontwikkeling van meningsuiting in de ontogenese in dit stadium voorziet ook in versterking van de associaties tussen woorden en de buitenwereld, maar in een complexe en emotionele kleuring. Hier kunt u de tweede grote verandering in de richting van de toekomstige ontwikkeling te markeren. Het ontstaan van een meer nauwkeurige reacties op woorden en zinnen. Het kind waarneemt meer volledig volwassen en neemt op basis hiervan hebben een aantal oplossingen.

Stadium van ontwikkeling in de periode van 1 tot 3 jaar

Gedurende deze periode wordt het kind gevormd scharnier inrichting en fictieve vaste basis waarop hij bewust zijn van wat volwassenen zeggen. En als in het eerste jaar van het begrip van de woorden voorkomen in een algemene vorm, op dit moment, kinderen al beschikken over een min of meer stabiel toespraak, zij het met ernstige fouten. Zo kunnen zij de betekenis van sommige woorden verwarren, weglaten voorzetsels, en moeilijk in termen van verzoeken. In dit stadium van de taalontwikkeling gedurende ontogenie gebeurt voornamelijk te wijten aan de accumulatie van woorden. Dat wil zeggen, de mechanische behandeling is al in het stadium van actieve vorming en alleen verbeterd, maar veel kinderen moeite hebben met precies het gebrek aan woordenschat.

Stadium van ontwikkeling in de periode van 3 tot 7 jaar

Vanaf 3 jaar kunnen kinderen al hun ideeën op een verstaanbare manier, daarbij rekening houdend met de grammaticale structuur. Natuurlijk, in deze periode veel fouten zijn. De meeste van hen zijn nog steeds toegestaan, omdat het onvermogen om goed gebruik maken van complexe zinnen en, in sommige gevallen, mag en fouten in de uitspraak van klanken. Ook fonemisch perceptie ontwikkelt. Dit betekent dat een kind efficiënter geschikt om eigen spraakbesturing kan zijn. Hij hoort zichzelf en corrigeert, op basis van regels die door de volwassenen in te stellen. Daarom is de leerfunctie van de ouders is nog steeds aanzienlijk. Daarnaast is de ontwikkeling van de spraak van het kind wordt in de ontogenese in dit stadium onlosmakelijk verbonden met de verbetering van de kwaliteiten zoals denken, herinneren en perceptie.

Ontwikkeling van fonetische en fonologische vaardigheden

Het beveiligen van de mogelijkheid om geluiden waar te nemen op het gehoor en spelen ze correct vormden samen met de ontwikkeling van de directe spraakorganen generatie. Met andere woorden, het gehele spraak inrichting en een stem profielen in combinatie met centrale auditieve systeem objecten, die de neiging heeft intuïtief kapitein van het kind. Bovendien kan er meer aandacht worden besteed aan de articulatie is omdat de kwaliteit van de uitspraak hangt ervan af. Het manifesteert zich ook, en de mogelijkheid om een verscheidenheid stemgeluiden gebruiken. Emoties worden steeds meer erkend in de precies hoe uitgesproken bepaalde woorden. Intonatie, in het bijzonder in dit stadium krijgt zijn eigen stijlkenmerken die regelmatig kan herhalen wijze van gesprek omringende volwassenen.

Het expansieproces lexicale en grammaticale base

In aanvulling op de accumulatie van woorden, op dit moment het kind probeert om ze goed aan te sluiten. De eenvoudigste akkoorden het al lukt, maar nog steeds kunnen problemen hebben met het opstellen van complexe zinnen zijn. Skills een goed beheer van de gevallen geleidelijk ontwikkelen. Ook de ontwikkeling van het vermogen om onderscheid te spraakproces meervoud en enkelvoud en afsluiting t. D. De latere periode, die optreedt tijdens de ontwikkeling van de grammaticale structuur van spraak in ontogenie, gekenmerkt door de vorming van syntactische en morfologische niveau van bekwaamheid. Kinderen leren technieken van woordvorming en stembuiging, onafhankelijk deals te maken en te leren om stress goed te behandelen. En toch fonetiek en het vermogen om aspecten van spraak waarnemen is een van de belangrijkste externe factoren, waardoor het kind zich ontwikkelt zijn vermogen om te communiceren.

De ontwikkeling van coherente toespraak in de ontogenese

In deze periode is er een uitgebreide versterking van de vaardigheden bezit speech vanuit verschillende hoeken - van audio, morfologische, lexicale en grammaticale. Connected het vereist het kind een veel inspanning en ook betrekking heeft op steeds meer mentale processen. Worden gevormd en vaardigheden om een dialoog, die reeds lid is, niet alleen van eenvoudige of complexe zinnen te handhaven, maar vereist ook een relatief snelle verbale reacties op de plaats te maken voor vragen en antwoorden. Zoals patronen van meningsuiting ontwikkeling in de ontogenese show kinderen beginnen om speciale aandacht te besteden aan het proces van communicatie en de context. De algemeenheid van de situatie, waarin het kind en de achtergrond van de gesprekspartner bindt, heeft een impact op zijn opmerkingen.

Mogelijke onregelmatigheden in het proces van taalontwikkeling

Spraakdefecten vooral geassocieerd met hypoplasie van mentale functies, maar vaak voorkomen en lichamelijke afwijkingen. Meestal beide oorzaken vullen elkaar aan, waardoor de vorming van een formidabele reeks van factoren, niet toe te staan eenduidige vondst middel van het wegwerken van het probleem. Deze gebreken kunnen worden toegeschreven alalie, dysfonie, logoneurosis en dus .. Sommige afwijkingen geassocieerd zijn met afwijkingen in het proces van voice onderwijs, andere problemen worden veroorzaakt door het hoortoestel, terwijl anderen niet toestaan om temporitmicheskuyu functie correct te organiseren. Soms ontwikkelingsstoornissen van spraak in ontogenese kan het niet maken op een vroege leeftijd. Maar naarmate ze ouder worden, zelfs binnen de eerste fasen van de vorming van meningsuiting om te gaan met dergelijke schendingen wordt steeds moeilijker.

conclusie

Volgens deskundigen is er geen algemeen model op waarin sprake is van de ontwikkeling van de spraak vaardigheden. Aangezien de vorming van dergelijke vaardigheden elk kind als een brug ontwikkelt zijn eigen systeem, om hem te helpen de wetten en beginselen waarop het is gebaseerd begrijpen. De ontwikkeling van meningsuiting in de ontogenese is toevallig ook het leggen van bepaalde vaardigheden. Het zou ook moeten worden voorbereid. Bijvoorbeeld, kan het in de vroege stadia om herhaalde ringing geluiden voelen, maar het uiten totdat ze kunnen doen. In sommige opzichten neemt de differentiatie van de individuele kenmerken van spraakcommunicatie plaats in het deel van de fonetische perceptie, maar ook zal plaatsvinden in de toekomst het vormen van vermogen van de woorden van de zin vouwen en dialogen te behouden.