Onderwijs in Rusland

Een essay over het onderwerp: "Het probleem van het onderwijs in het Rusland van vandaag."

Onderwijs - een doelgerichte cognitieve activiteit van mensen op het verwerven van kennis of vaardigheden te verbeteren. In de woorden van de beroemde Franse schrijver Denis Diderot: "Onderwijs geeft de mens de waardigheid en de knecht zich realiseert dat zij niet geboren voor slavernij." Onderwijs is een van de belangrijkste in het menselijk leven. Intelligentie, dat is wat ons onderscheidt van andere wezens, de mogelijkheid om te analyseren en conclusies te trekken, om meer en meer kennis over de wereld te verzamelen. Het ontdekken van het onbekende en bouwen niet voorstelbaar, maakt vaak de hartslag voor de ontdekking van nieuwe wetenschappelijke wetten, waardoor ons leven interessanter en onderhoudend. Het stelt ons in staat om te ontsnappen aan het dagelijkse werk en duik in de zee van ontdekking en verkenning. In de woorden van de Griekse filosoof Mark Tuly Cicero: "Om te leven - middelen om na te denken." Zonder mentale denkend mens - dit is een dier dat geen ziel heeft; leven volgens de natuurwetten, geleid door de verlangens, driften en reflexen. Zie af van alle kennis, wetenschappelijke publicaties van boeken voor eeuwen liefhebbers die in de oneindige kracht van kennis geloven te creëren, en dat in de toekomst de wereld zal niet de dwazen en blockheads te plaatsen; om de mensheid doom aan de massa-extinctie, zoals eens de dinosauriërs uitstierven. Maar de dood zal niet komen door de wil van God, maar door de domheid van het menselijk ras.

Tijdens het bewind van keizer Nicolaas de tweede geletterdheid van de bevolking in het Russische Rijk was erg laag voor een land dat al lang stroomt in het industriële tijdperk. Sinds de oprichting van de Sovjet-Unie en de revolutie van 1917 werd het onderwijs prioriteit, net als voor de opbouw van het socialisme, communisme, moet je een slimme en goed opgeleide bevolking. Als V. I. Lenin zei:" ... onze school is om jongeren de fundamenten van kennis geven, de mogelijkheid om communistische standpunten produceren zelf moet opgeleide mensen te maken. Het zou moeten zijn, maar zolang mensen in haar studie, zodat ze de deelnemers in de strijd voor de bevrijding van de uitbuiters. De eerste stap van de overheid - is het creëren van een commissie de bestrijding van analfabetisme in Rusland. Dit programma omvatte: bouw lagere school en het gezicht plaatsen waar opgeleid analfabeet en semi-geletterde mensen van alle leeftijden en sociale klassen; de oprichting van bijzondere verplichte cursussen voor leraren, per jaar gehouden een keer. Immers, een krachtig economisch, politiek, sociaal ontwikkelde staat zonder een vertraagde verloop van het onderwijs, is het simpelweg onmogelijk. In het najaar van 1923 werd gecreëerd door de Al-Russische vrijwillige maatschappij "Weg met Analfabetisme". Het grootste probleem, dat de staat voldaan, was de situatie met de zogenaamde straatkinderen die familie hebben verloren en had zijn eigen woonplaats. Het probleem werd opgelost door de vorming van een commissie, gewijd aan het verbeteren van de levens van kinderen en hun geletterdheid. Reeds in 1935 de massale dakloosheid is geëlimineerd. Sindsdien heeft het land onderwijs koorts gedekt. Mensen zich aangetrokken voelen tot kennis, vooral omdat het land is gemaakt aan alle voorwaarden voor een goede en vooral kwaliteit van het onderwijs. Terwijl op het grondgebied van onze staat functioneerde groot aantal scholen voor beroepsonderwijs, hogescholen en universiteiten. Volgens het aantal studenten is significant beter dan de Sovjet-Unie, landen, zoals het Verenigd Koninkrijk, Duitsland, Frankrijk, Japan. De telling, uitgevoerd in 1959, de bevolking toonde aan dat analfabetisme onder de bevolking van het land is bijna volledig uitgeroeid. Snel ontwikkelende wetenschap, en daarmee ook de industrie en de economie, terwijl de groeiende militaire macht en het prestige van de Sovjet-Unie in de internationale arena. Het was tijdens het Sovjettijdperk stonden bekend om zulke namen en namen als Landau P. A. Tamm IE, Kapitsa A. N., Semenov N. N., Keldysh M. V., Tupolev AN, Korolyov Van . P., Kurchatov IV, die veel succes op het gebied van natuurkunde, scheikunde, wiskunde, de luchtvaart en de raket productie gehad. Zo'n grote sprong voorwaarts in de ontwikkeling van wetenschap, heeft Rusland toegestaan om zich te vestigen als de best opgeleide land in de wereld. De sleutel tot dit succes was de 1977 grondwet, de verankering van het recht van de burgers van de Sovjet-Unie om gratis onderwijs op alle niveaus, van primair tot hoger.

Een grote stap terug maakte het openbaar onderwijs, na de ondertekening van de overeenkomst Bialowieza Jeltsin in 1991. Indien in de Sovjet-tijden, onze bloeiende imperium onder de tien meest ontwikkelde landen in de wereld, het is nu op de 71 plek, naast Saint Lucia, Albanië en Macedonië. Eerlijk gezegd, vandaag ons onderwijs gaat door moeilijke jaren. Zijn te veel problemen die niet opgelost kunnen worden moderne overheid alfabetiseringsgraad in Rusland voor de 9-49 jaar is 99,8% hoger dan in de Verenigde Staten en het Verenigd Koninkrijk. Maar in feite, diep kennis te maken met de Russische bevolking is overtuigd van de ontrouw van statistieken. Het land heeft slechts twee miljoen tieners zijn analfabeet, van wie er 700 000 zijn wees, en de rest woont in ongunstige omstandigheden. Analfabetisme elk jaar wordt ongebreidelde, een stijging van 8-10%. Een groot aantal van de Russen van mening dat het onderwijs is nu duur. Allemaal te wijten aan het feit dat de staat toegewezen te weinig geld gaat naar een externe inrichting van schoolgebouwen, zodat ouders niet willen dat hun kinderen om te leren in vieze en lelijke klassen, maakt het dus veel donaties ten gunste van de behoeften van de school. Ook in de commercialisering van het onderwijs, maakte de Russische middelbaar en hoger onderwijs als een van de duurste in de wereld. Een ander belangrijk probleem is het lage niveau van de lerarenopleiding. Velen van hen weten niet hoe u de juiste aanpak van de student te vinden, kan niet geïnteresseerd zijn in het onderwerp, dat is de reden waarom scholen vaak conflictsituaties zijn; pedagogische vaardigheid bijna afwezig. Er is geen internationale erkenning van de Russische normen van het secundair onderwijs, daarom, afgestudeerden van onze binnenlandse scholen kunnen niet rechtstreeks inschrijven voor buitenlandse universiteiten. Ons onderwijs is zeer concurrerend geworden, kan niet de inheemse vermogen intelligent en goed opgeleide mensen. Voorheen waren we trots op hoe we hebben ontwikkeld en doceerde wiskunde, natuurkunde en scheikunde. Maar nu zijn we niet langer de leiders, op het hoogtepunt van Nederland en Zweden, is wat direct betreft wiskunde en in natuur- en scheikunde, die grote materiële investeringen vereist: koop de nieuwste, dure apparatuur en zeldzame reagentia, werven jonge en getalenteerde professionals die, helaas heel weinig. De kwaliteit van het onderwijs daalt, valt, kunnen we snel naderen het kritieke punt, en wanneer de economie weer begint af te brokkelen, en niet ver van een standaard die voor kort onze staat zou hebben verklaard. Alleen dan zal de overheid verwekte, loopt, iets anders proberen te veranderen, breng een paar haastig onnodig hervormingen, maar het is te laat.

Er zijn twee soorten redenen voor de daling van het onderwijs in het land. Eerste - dit is persoonlijk. Schoolkinderen van weinig belang om schoolboeken te lezen, huiswerk te maken, niet om zelf onderwijs te noemen. Hier ten minste voldoen aan de basisregels van het gedrag op school. Alle door de opkomst van de massa afleidingen zoals computers, gevolgd door kinderen zitten urenlang; feesten met vrienden de nacht vóór; dronkenschap, drugsverslaving, tiener prostitutie. Ja, het bestond in het verleden, maar tegenwoordig deze activiteiten zijn vrij breed reactie. Ironisch genoeg wordt dezelfde passie voor sport niet geestelijk verlicht man. Nu is de sport populair is, het is al bijna een kwart van onze bevolking, vanaf daar zijn negatieve resultaten, het is, uiteraard, met betrekking tot de staat van het onderwijs en de geletterdheid van de algemene situatie in Rusland. Volgens de meerderheid van de studenten, na school zullen ze niet nuttige kennis zijn, en zonder dat ze kunnen slagen (door het succesvol verworven betekende veel geld kapitaal). Maar het feit is dat om een zakenman te worden en het organiseren van hun eigen bedrijf, is het onmogelijk zonder het hoger onderwijs. Hoe kun je mensen beheren, als hij niet kan omgaan met het - maak je minstens één keer in zijn leven een boek lezen uit deze is het onwaarschijnlijk dat erger. Als u uw eigen bedrijf, winkel of restaurant hebt, heb je een goed begrip van het. En niet abum: ik wil iets om iets te bestellen, maar hebben geen idee wat deze dingen zijn. Veel mensen denken niet na over de toekomst, wat er zal gebeuren na deze gratis, gemakkelijk leven; veilig in de wetenschap dat hun ouders hen kan helpen om zich te vestigen in de toekomst follow-up, en als je niet eens een baan kunnen vinden, dan is er altijd een huis waar u wordt gehouden en altijd welkom, maar het mocht niet baten, zodat ze denken. In het beste geval, en in het slechtste geval gewoon merkt dat je op straat zonder behuizing en geld, zonder enige hulp van geliefden, want iedereen zal zijn op je te spuwen in een jaar andere beste vrienden, met wie je ooit had plezier, en misschien zelfs gered in een moeilijk moment, vergeet je bestaan, tijdens een bijeenkomst met hen budish vallen in een lastige positie, herinneren wat zwerver of "bum", jaloers op ze haar lot, daarbij verwijzend naar verachting van God, pech, een onaangename samenloop van omstandigheden. in mijn hart weten dat maakte een enorme, fatale, noodlottige de fout niet naar school gaan, vervloeken de dagen dat spijbelen, of niet naar school gaan lessen. Als je dit begrijpt dan, werd een andere man komt naar de mensen.

De tweede soort van redenen - constitutionele of staat. Het belangrijkste probleem is niet overeenkomen met het artikel "de rechten en vrijheden van de burgers" en de wet "On Education", waarin staat dat elke student een bepaald opleidingsniveau moet bereiken, ongeacht van bekwaamheid, en verlangen, past het niet meer dan uiteengezet in artikel. Belangrijker nog, voor het falen van de grondwettelijke bepalingen van het voortgezet onderwijs is niet voorzien geen verantwoordelijkheid. Het is dit gebrek in de grondwet, zijn studenten in te schrijven op school, het leren van de omvang van zijn verlangen. Iedereen kiest, leren of niet. Helaas, in het Rusland van vandaag alle studenten beseffen dat dit principe. Vanuit het oogpunt van economie, zijn materiële investeringen gewoon verspild. De oplossing voor dit probleem - is de herziening van de constitutionele regels, door het toevoegen van een paragraaf over administratieve, en zelfs in sommige gevallen, strafrechtelijke aansprakelijkheid voor het niet halen van de nationale onderwijsnormen. Niet minder problematisch is de situatie met deze financiering, zowel hoger en middelbaar onderwijs. Financiering van de middelbare scholen wordt uitgevoerd, de vrijlating van de materiële middelen om een vooraf geplande aantal studenten. Als een deel van de studenten missen schooltijd, het geld toegewezen aan hun opleiding, overbodig worden, en de wet moet worden teruggestuurd, en als gevolg van deze verminderde de school begroting, verminderd onderwijzend personeel, verminderde opleidingsniveau van de studenten, en ga zo maar door. Etc .. Daarom is in alle scholen hebben een schandelijke praktijk tegen te hoge punten voor een cash investering in faciliteiten van de school te verlaten. Een oplossing voor dit probleem - het creëren van provisie aan de real-world kennis en vaardigheden van studenten te verifiëren en de algehele bezoek lessen te volgen. En als de school zal blijven om de evaluatie van de kinderen te vervalsen, het bestuur van de instelling is verplicht om een boete te betalen. In de Russische Federatie is er een reële kans om een compleet en superieure kwaliteit van het secundair en het hoger onderwijs te krijgen. Maar als mensen niet willen profiteren van dit geschenk, dan moeten ze niet gedwongen worden, gedwongen om lessen te leren of ga naar school. Vanuit deze situatie als een geheel niet verandert, en wordt wakker alleen maar blijven groeien. Dit is de echte reden, die vandaag beschikbaar zijn, problemen.

Problemen aanzienlijk zichtbaar, weten we de oorzaken en gevolgen, maar wat doen de moderne macht. Welke hervormingen of educatieve projecten zullen worden uitgevoerd en die al zijn momenteel bestaan. Deze problematiek onderwerp wil ik ingaan op is, natuurlijk, een oppervlakte. Het eerste wat je nodig hebt om te schrijven - dit is het Bologna-proces. Voor degenen die niet in de geheimen van de "Vrijmetselaars" worden geïnitieerd, en dus - een proces om een enkele, strak systeem van het onderwijs tussen de landen in Europa te creëren, in het kader van het Bologna-akkoord. Het doel is te consolideren en de goedkeuring van de gezamenlijke buitenlandse Hoger Onderwijs. Nu kan een beetje van historische referenties. Aan het einde van de 20e eeuw was er een probleem met de ontwikkeling van de wetenschap (de geestelijke wereld), de bovenstaande vloeistof uit de scheiding van het universitair onderwijs, die aangedrongen op de instelling en de ondertekening van negenentwintig landen van de Bolognaverklaring in 1999, in een gebouw van het ministerie van de gelijknamige Italiaanse stad. Overeenkomst bevestigt de vrijwillige deelname van alle landen van Europa. Rusland ook een beetje later bij, in september 2003, op de Conferentie van Berlijn. De deelnemers van dit proces zijn bijna alle staten, koninkrijken en vorstendommen in het Europese deel van het continent, met uitzondering van San Marino en Monaco. In de uitgestrekte van de Russische Federatie, naar aanleiding van de toetreding tot het Bologna-proces, een onaangename probleem: slecht, gebrek aan bewustzijn van de ambtenaren op de fundamentele situatie in het land en de Europese onderwijs en het doel van het Bologna-proces de meerderheid van de studenten niet begrijpen; er enige verwarring met educatieve programma's, het algemeen vormend onderwijs eenheden, zoals "Master", "Doctor of Science", "Vrijgezel". Stelt u zich bijvoorbeeld als de Russische diploma's van instellingen voor hoger onderwijs in Europa wordt erkend, dan, natuurlijk, onze studenten zal gemakkelijker zijn om een baan te vinden, maar het kan leiden tot een uitstroom van hoogopgeleide werknemers uit zijn geboorteland, en later naar het tekort aan geschoolde werknemers in het veld. Ja, een andere kwaliteit die we hebben zo weinig, in feite naar het buitenland de meest intelligente en getalenteerde leden van onze hoogste nationale school. Maar in principe, het Bologna-proces heeft het land een impuls aan de juiste ontwikkeling van het onderwijs gegeven, door het veranderen van het huidige systeem.

Het lijkt mij ongelukkig en huiduitslag, is een plan van het ministerie van Onderwijs, in 2009, de verlaging van de begroting van plaatsen van de instellingen" goedgekeurd. Het kabinet vindt ons land te bieden de studenten die de middelbare school 1.2 hebben voltooid. Dit is des te dromen en wanen, leugens en pobornichestva vaders die hebben een overschot, maar goed opgeleide mensen, zullen we altijd nodig hebben. Dergelijke subjectiviteit snijdt terug onze grondwettelijke vrijheden, gratis onderwijs.

Dit is wat betreft de hervorming van het hoger onderwijs, maar ook in scholen, zijn gepland niet minder belangrijk, gedenkwaardige projecten op hun gehele systeem te reorganiseren. Dus een van de belangrijkste hervormingen is de overdracht van het secundair onderwijs voor een vast bedrag basis. De staat plannen, maar verder alle klassen zullen niet vrij om slechts drie lessen te betalen in de ochtend. Het is ook mogelijk, lessen organisatie van de presentatie en bespreking van de toekomst van het vak, op het terrein, waarmee de bestuurder de overeenkomst ondertekend, maar dergelijke activiteiten zullen worden gefinancierd op 30%, de rest moet worden betaald uit de school schatkist, die al "op de naden barsten op de hoeveelheid geld binnen haar. " Maar het meest opvallende is dat bijna de helft van de kinderen niet in staat zal zijn om een volledige opleiding te volgen, door een gebrek aan materiële middelen van hun ouders. En net stromingen in deze helft geconcentreerd meest begaafde, slim, leergierig, en kinderen. Daarom is een goede opleiding krijgen de kinderen een rijke corrupte en gewelddadige criminelen. Stel je nu voor dat in de toekomst alle landen zullen hun nageslacht, dat is geen beter te beheren. Echter, bijna dezelfde situatie in het land nu, maar niet zo massaal.

In de afgelopen tijd, een bekende Geëerd Minister van Onderwijs van Rusland, Andrei Fursenko, op de bestuursvergadering, voorgesteld de invoering van examen na voltooiing van undergraduate. In Zijn heerlijkheid, het is een goede, lonende ervaring voor de staat. Het doel van dit experiment is om de echte kwaliteit van het onderwijs te onthullen aan de universiteit. Volgens deze test zal worden gezien de opleiding van hogescholen in Rusland. Expliciete minister supporters sprak positief over de ingevoerde innovaties, maar de studenten en de rector van het Instituut niet de relevantie en het nut van dit idee niet zien.

Toen Rusland zal ophouden te gevaarlijk terrein, bijtende tests en experimenten. Wanneer een land komt permanentie tijd, alleen deze drastische ingreep giet benzine op het gebouw vloog in brand, de onderwijsinstelling.