Het aanvullende opleidingsprogramma op de GEF School. Programma's van aanvullende opleiding in de basisschool voor lichamelijke opvoeding, muziek, Russische taal, ecologie

De school van vandaag is niet alleen bedoeld om problemen op te lossen om schoolkinderen te leren, maar ook hen serieus voor te bereiden op het echte leven dat buiten de school wacht. Implementatie van een dergelijke taak is alleen mogelijk met een uitgebreide aanpak van het onderwijs van studenten. Het is de integratie van educatieve en educatieve componenten die zorgen voor de voorbereiding van een zelfvoorzienende persoonlijkheid die in staat is tot zelfonderwijs en succesvolle implementatie in de toekomst.

Zijn extra opleidingsprogramma's nodig?

Een onderdeel waarmee rekening wordt gehouden met de individuele ontwikkelingsbehoeften van elk kind, is het extra onderwijs dat tijdens de nauren in onderwijsinstellingen wordt uitgevoerd. Het is ontworpen om het materiaal in het algemeen onderwijs te consolideren en verdiepen, de grenzen van het kind op school bekend te maken, de zelfidentificatie van een kind in de samenleving, het realiseren van de capaciteiten van kinderen, de differentiatie van de opleidingsbehoeften en het praktische gebruik van kennis op school.

Kenmerken van aanvullend onderwijs

Het aanvullende onderwijsprogramma op de GEF-school zorgt voor een persoongerichte benadering van studenten, die de voorwaarden voor het realiseren van hun neigingen en vaardigheden oplevert.

Bijkomend onderwijs is een integraal onderdeel van het algemene onderwijs, dat bijdraagt tot het realiseren van de behoeften van elke student, onthult begaafde kinderen, kan de vrije tijd van schoolkinderen invullen, hun fysieke vorm ontwikkelt. Daarnaast dient het om negatieve verschijnselen in de omgeving van de kinderen te voorkomen. Het aanvullende opleidingsprogramma op de GEF-school is ook gericht op het oplossen van het probleem van een individuele aanpak bij de selectie van een zinvol onderdeel van de werkgelegenheid van schoolkinderen, rekening houdend met hun gezondheidstoestand, de diversiteit van onderwijsvormen.

Het spreekt over de lessen, dat het na-uurse activiteiten in de school kan worden uitgevoerd door de docenten van de instelling zelf, waarbij de interactie van een klasleraar, psycholoog, spraaktherapeut, maatschappelijke leraar en ook leraren van bijkomende onderwijsinstellingen plaatsvindt. Rekening houdend met overbelasting van studenten en hun ouders, zal het aantrekkelijk maken van het opleidingsproces optimaliseren van het onderwijs op basis van de school, om het effectiever te maken.

Algemene kenmerken van aanvullende opleiding

Het verschil tussen het extra onderwijs en het algemeen is de vrijwilligheid van de keuze van het vak, de variabiliteit van de vormen en inhoud van de gekozen discipline. Zo'n aanpak maakt het mogelijk de cognitieve activiteit van schoolkinderen te intensiveren, om zich te concentreren op zelfopleiding, om het niveau van socialisatie te verhogen. Het is belangrijk dat extra opleiding het mogelijk maakt kennis te verdiepen, hen in de praktijk te introduceren.

Het hoofdschoolprogramma is slechts een set theoretische kennis waarvan het gebruik van veel kinderen in de praktijk moeilijk is. Aanvullend onderwijs is speciaal ontworpen om ervoor te zorgen dat de kennis die in het kader van het algemene onderwijs wordt verworven bijdraagt aan de persoonlijke groei van het kind, aangemoedigd wordt tot een dieper onderzoek en uiteindelijk een assistent in de keuze van het beroep wordt.

Naast al het bovenstaande is het kenmerk van extra onderwijs de vereniging van kinderen van verschillende leeftijden op basis van hun belangstelling voor elk onderwerp. Deze aanpak breidt de kring van de communicatie tussen kinderen uit, verhoogt hun communicatieve vaardigheden en het niveau van socialisatie.

Specificiteit van het aanvullende onderwijs in de middelbare school

Het educatieve programma voor het aanvullende onderwijs van kinderen in de basisschool is een belangrijk instrument dat vroeg in de vorming van een persoonlijkheid van een kind toelaat om zijn neigingen, bekwaamheden en ontwikkelingen te bepalen om de ontwikkeling van een harmonieuze persoonlijkheid te bevorderen. Gezien het feit dat de basisschoolleerlingen zich nog steeds zwak in de maatschappij positioneren, is extra onderwijs voor deze leeftijdscategorie een soort identificatie van het innerlijke zelf, een bron van toenemend zelfbeeld en een springplank voor verdere zelfverleving.

Aanvullende opleidingen in de basisschool moeten het hele creatieve potentieel van het kind onthullen, zijn interne reserves "wakker maken", die succesvol zullen bijdragen aan zijn vroege loopbaanbegeleiding. Daarnaast moet aanvullende opleiding de lichamelijke activiteit van kinderen van de lagere schoolleeftijd vergemakkelijken, die mogelijk is met off-uuractiviteiten.

Aanwijzingen voor de implementatie van extra schoolopleiding in de school

Het aanvullende onderwijsprogramma op de GEF-school wordt gevormd met inachtneming van de wensen van de studenten en hun ouders, de beschikbaarheid van de juiste materiële en technische basis. Assistent bij de voorbereiding van een dergelijk programma zal een vragenlijst zijn die de onderdelen van het programma bepaalt binnen de algemeen aanvaarde aanbevolen structuur.

Zo worden de sport-recreatieve, artistieke-esthetische, wetenschappelijke-cognitieve en spirituele-morele richtingen overwogen. Elk van hen kan worden geïmplementeerd in specifieke activiteiten van studenten: cognitief, onderhoudend, sport en recreatief, artistieke creativiteit, sociale creativiteit, toeristische-lokale lore, communicatie met betrekking tot probleem-waarde.

Vormen van extra opleiding

De meest effectieve vormen van het organiseren van extracurriculaire activiteiten van studenten zijn erkende kringen, secties, schoolwetenschappelijke samenlevingen, enz.. Over de vormen van bijkomend onderwijs op school wordt eraan herinnerd dat de meest effectieve de creatieve zijn, die een niet-rapporteur houding voor de levering van materiaal aantoont. In-demand kinderen zijn excursies, wandelingen, concerten, optredens.

Afzonderlijk staande vormen (olympia's, wedstrijden, tentoonstellingen, wedstrijden) bestrijken begaafde kinderen, waarvan hun talenten en vaardigheden zich realiseren tijdens buitenschoolse activiteiten, die het gevolg zijn van grotere mogelijkheden voor individueel werk met studenten.

Lichamelijke opvoeding in aanvullend onderwijs

De opname van het sport- en gezondheidscomponent in het kleuteronderwijs is te danken aan algemene trends tegen een aanzienlijke verslechtering van de gezondheid van studenten. De belangrijkste oorzaken die leiden tot een daling van het niveau van de gezondheid van kinderen zijn gebrek aan lichaamsbeweging, vervuiling van het milieu en een verkeerde manier van leven.

De negatieve factoren die wij noemden die bijdragen aan de hoge incidentie van kinderen, zijn overbodig. Het aanvullende opleidingsprogramma op de school voor lichamelijke opvoeding zal de leerlingen stimuleren om de neiging om te ontbreken aan oefening, aanhechting aan elektronische communicatiemiddelen en entertainment te overwinnen. De meest gebruikte modules van bijkomend onderwijs in lichamelijke opvoeding zijn onder andere de inzet van kinderen in checkers, checkers, schaken, vechtsporten (karate, aikido, taekwondo), voetbal, volleybal, basketbal.

Kunst als een vorm van kennis van de omliggende realiteit

Het aanvullende onderwijsprogramma op de GEF-school moet de ontwikkeling van talenten op het gebied van artistieke en esthetische richting stimuleren. Het meest representatieve onderwerp in het basis algemeen onderwijs, dat de geschiedenis, theorie en praktijk van de kunst bestudeert, is literatuur. Helaas, een grote kloof in de opleiding van de hedendaagse schoolkinderen zijn zulke gebieden als muziek, visuele en podiumkunsten. In deze zin leveren de componenten van extra onderwijs waardevolle hulp bij het vullen van deze lacuna in kennis. Cirkelwerk, gericht op de vorming van een spirituele persoonlijkheid, wordt uitgevoerd met inachtneming van de vaardigheden van studenten en impliceert het opnemen van modules van muziek, choreografie, ballet, theater, enzovoort.

Het aanvullende opleidingsprogramma op de muziekschool vereist speciale aandacht. Naast de educatieve functie moet dit programma gezondheid en psychologisch uitvoeren. Dit houdt in dat zangoefeningen de ontwikkeling van een ademhalingsstelsel, een articulatorisch apparaat mogelijk maken en ook bijdragen tot het verwijderen van psychologische barrières.

De plaats van de Russische taal in aanvullend onderwijs

De wetenschappelijke-cognitieve richting is bedoeld om de horizonten van de kennis van studenten uit te breiden, hun cognitieve activiteit te stimuleren, het verlangen naar projectactiviteiten en zelfstudiebeginselen te leren.

Het aanvullende opleidingsprogramma op de school in de Russische taal vergt een diepgaand onderzoek van het studiemateriaal, verbetering van spraakvaardigheden, praktische realisatie van de studie in de projectactiviteit. Extra-curriculaire studie van de Russische taal is het meest interessant in de vorm van een theaterstudio, die interdisciplinaire links van literatuur en taal uitoefent, actuele vaardigheden leert en het niveau van communicatieve activiteiten van studenten verhoogt.

Ecologie - het belangrijkste onderdeel van het extra onderwijs

De belangrijkste richting van het extra onderwijs in de school is de ecologische. De noodzaak om deze richting in het programma op te nemen is te wijten aan de noodzaak om liefde voor de natuur, het Moederland te koesteren. Het aanvullende opleidingsprogramma in de school op het gebied van de ecologie neemt een aparte plaats in. Deze stand van zaken is te wijten aan het feit dat de ecologieproblemen absoluut iedereen die op de planeet woont, bezighouden.

Het betrokkenen van een aanzienlijk aantal studenten in extracurriculaire activiteiten die gericht zijn op het beschermen van het milieu, zullen verantwoordelijke burgers opvoeden, zorg dragen voor de cadeaus van de natuur. De meest veelbelovende vormen van milieuducatie zijn naturalistische kringen, milieuprojecten voor het schoonmaken van gebieden, zijn landschapsarchitectuur.

Doelstellingen van aanvullend onderwijs

Samenvattend moet opgemerkt worden dat de aanvullende opleidingsprogramma's van de GEF-school zijn ontworpen om de school te verrijken, kinderen in staat te stellen zich te realiseren, om sociaal belangrijke activiteiten te verrichten. Het is deze aanpak die de motivatie van schoolkinderen voor het leren, verkennende wetenschappelijke activiteit, de ontwikkeling van hun talenten verhoogt en uiteindelijk zal bijdragen tot hun toekomstige professionele training.

Een bijzonder belangrijk onderwerp bij de voorbereiding van het aanvullende onderwijsprogramma in de basisschool is het identificeren van het belangenveld van de jongere kinderen, de ontwikkeling van hun vaardigheden, die hun succesvolle zelfrealisatie in de toekomst zullen waarborgen. Het belangrijkste punt van het extra onderwijs is de oriëntatie op succes en praktische activiteit.