Professional leraar normen: doelstellingen, doel, sleutelpositie

De leraar wordt beschouwd als een sleutelfiguur in het proces van hervorming van het onderwijs zijn. In dit verband moet het zijn hoogopgeleide, relevante persoonlijke kwaliteiten. Het werk van de leraar vandaag moet worden ontheven van routine regelgeving, totale controle. Toch is er een bepaalde standaard van de leraar. Laten we eens in detail.

De relevantie van de vraag

Momenteel moet een leraar mobiliteit aan te tonen, de bereidheid om te veranderen, de mogelijkheid om aan te passen aan niet-standaard situaties, de verantwoordelijkheid om beslissingen te nemen. Vandaag de dag zijn er nog steeds omslachtig functiebeschrijvingen, kwalificatie kenmerken die vaak het initiatief van de leraar te smoren, zijn formaliteiten last, regelgeving, extra verantwoordelijkheden. Natuurlijk, de eisen van de professionele standaard moeten van de leraar voldoen aan de geest van de moderniteit. Tegelijkertijd moeten ze een ruimte voor de creatie en self-specialist te vormen.

vooral problemen

De huidige realiteit rekening moeten houden met verschillende niveaus van bekwaamheid. En daarmee rekening houdend, kunnen wij de beste professionele normen te ontwikkelen. De leraar kan niet plotseling dalen al hun vaardigheden en kennis, ervaring en hun benadering van kennisoverdracht studenten veranderen. Deze overgang moet geleidelijk en in fasen. Trouwens, het is niet alleen de kwalificatieniveaus van de leraren, maar ook de omstandigheden waarin ze werken. Het is ook noodzakelijk om te overwegen het ontwikkelen van een professionele standaard. De leerkracht kan werken in stedelijke of landelijke school; samenstelling van leerlingen in de klas kan mono- of multi-etnische zijn. Even belangrijk is de specificiteit van de programma's gerealiseerd in de instelling. In dit verband is het noodzakelijk de invoering van de regionale en de school componenten in de professionele standaard. De leraar mag niet gebonden zijn aan een specifieke regeling inzake een enkele. Het vullen van de school en regionale componenten vraagt om een integrale aanpak beheerders, leraren, ouders, en deskundig advies. Zij moeten worden besproken, aanvaard en bij consensus goedgekeurd. De wens om een compromis te bereiken wordt geïnvesteerd in de ontwikkeling proces, het testen en de daaropvolgende implementatie. Het uitgangspunt is een brede discussie over het project. Het proces van de termijn, waarin behoeften in plaats professionele standaard te worden gelegd. De leraar als gevolg van het ontvangen van een effectief instrument voor de uitvoering van het onderwijs strategieën in de moderne wereld.

doelen

Waarom Leraren moeten professionele leraar standaard? In de eerste plaats, zoals gezegd, ontvangt de leraar effectieve methode van binnenkomst in de praktijk van het onderwijs programma's, rekening houdend met de voortdurend veranderende omstandigheden van het leven. Daarnaast is de standaard van het professionele werk van de leraar - is van:

1. Instrument om de kwaliteit van het proces te verbeteren en verlaat de binnenlandse onderwijssysteem naar het internationale niveau.
2. Objectief criterium specialist kwalificatie.
3. Middel van het selecteren van personeel in onderwijsinstellingen.
4. Reden voor de arbeidsovereenkomst, het veiligstellen van interactie specialist en onderwijsinstelling.

nieuwe competenties

Professionele docent-tutor is gevuld met de standaard:

1. Werk met hoogbegaafde kinderen.
2. De leer van de Russische taal voor leerlingen van wie de moeder is hij niet.
3. De uitvoering van de activiteiten in het kader van het inclusief onderwijs programma's.
4. Werken met kinderen met ontwikkelingsstoornissen.
5. Interactie met medewerkers, afwijkend, sociaal kwetsbare leerlingen, waarvan het gedrag er ernstige afwijkingen.

principes

Professional leraar normen (leraar) moet:

1. Niet om te zetten in een middel van starre regulering van de professionele werk.
2. Conform aan de structuur van de leraar activiteiten.
3. Specialist ontdoen van de noodzaak om te dienen, hem af te leiden uit de uitvoering van taken.
4. Moedig de wens om te zoeken naar innovatieve oplossingen.
5. Voldoen aan de internationale regels en normen.
6. In overeenstemming met de bepalingen van de betrokken instanties en ministeries dat de berekening van de pensioenen, de berekening van de anciënniteit, enzovoort beïnvloeden.

kenmerken

Professionele leraar normen van extra onderwijs, evenals de algemene richting van de leraar, wordt beschouwd als een raamwerk document. Het beschrijft de belangrijkste bepalingen met betrekking tot beroepskwalificaties. Het nationale project wordt aangevuld met de regionale elementen, die rekening houden met de demografische, socio-culturele en andere kenmerken van het grondgebied. Professionele leraar normen van extra onderwijs kan worden gevuld met secties die verband houden met de specifieke kenmerken van die zijn gerealiseerd in de opstelling van programma's. Het document moet rekening houden met de eigenaardigheden van het werk van de docenten op alle niveaus - elementaire, midden-en middelbare school.

belangrijke factor

Bij de ontwikkeling moet rekening worden gehouden met het bijzondere belang van onderwerpen zoals wiskunde en Russische taal, hun verplichte borg afgestudeerden. Professionele leraar normen moeten de weerspiegeling structuur van de activiteiten van de leraar. In overeenstemming met de hedendaagse realiteit, is het gevuld met een verscheidenheid aan competenties, in staat om de leraar te helpen bij het oplossen van problemen. De standaard maakt bepaalde eisen en de persoonlijkheid van de leraar.

Toepassingsgebied en doel

Professionele leraar normen kunnen worden gebruikt voor:

1. Werkgelegenheid.
2. Het uitvoeren van taxaties.

De doelstellingen van de norm zijn:

1. Bepaling van voldoende gekwalificeerde professionals, de ontwikkeling en het leren van het kind beïnvloeden.
2. Zorg voor training instructeur voor hun hoge prestaties van haar activiteiten.
3. Het bevorderen van de betrokkenheid van een specialist in de taak van het verbeteren van de kwaliteit van het werk.
4. Om de noodzakelijke leerkracht bewustzijn van de eisen voor haar te zorgen.

onderwijs

Als onderdeel van de standaard set bepaalde eisen voor de uitvoering van de leraar van zijn werk. De specialist moet:

1. Houd in / op. Leraren met hoger onderwijs en het uitvoeren van hun activiteiten in de voorschoolse en lagere school, is het noodzakelijk om de voorwaarden voor studie aan de universiteit op het werk te creëren.
2. Aantonen dat men kennis over het onderwerp en het programma.
3. Om te kunnen plannen en uitvoeren lessen en te analyseren.
4. Eigen methoden en vormen van leren die verder gaan dan de contactmomenten (oefenveld, laboratoriumexperimenten en zo verder.).
5. Pas speciale aanpak voor opname in het proces van alle kinderen.
6. Om een objectieve beoordeling van de kennis van de leerlingen, met behulp van verschillende methoden en vormen van controle.
7. Beschikken over ICT-competenties.

onderwijsproces

Als onderdeel van dit werk, moet de leraar:

1. Eigen methoden en vormen van organisatie van expedities, wandelingen, excursies.
2. Het gebruik van museum pedagogie methoden om de horizon van de kinderen uit te breiden.
3. Naar eigen vormen en methoden van educatief werk, het gebruik ervan in de klas en in buitenschoolse activiteiten.
4. Doeltreffend te coördineren het gedrag van kinderen voor de veiligheid.
5. Volledig mee te werken aan de organisatie van de school overheden.
6. Om een duidelijke procedure vast te stellen voor het gedrag in de klas, volgens de school statuten en reglementen.
7. Het effectieve beheer klassen voor het betrekken van kinderen in het onderwijs en opleiding proces, onder vermelding van hun cognitieve activiteit.
8. Stel doelen en doelstellingen, het bevorderen van de ontwikkeling van leerlingen, ongeacht hun herkomst, karakter, vaardigheden, zoeken educatief pad voor de uitvoering en prestaties.
9. Om te kunnen contact met de kinderen vast te stellen, de erkenning van hun waardigheid, accepteren en ze te begrijpen.
10. Modelleren en maken gebeurtenissen en situaties die zich ontwikkelt emotionele waarde sfeer van het kind.
11. Identificeren en implementeren van de educatieve mogelijkheden van de verschillende soorten activiteiten voor kinderen (art, spelen, sporten, opleiding, werkgelegenheid, enz.).
12. Om te creëren in de klas en de andere groepen (afdelingen omcirkeld) gemeenschap van ouders, docenten, studenten.
13. Steun de constructieve inspanningen van de volwassenen in educatief werk, breng de familie om ontwikkelingsproces van het kind.
14. Samenwerken met andere docenten en deskundigen in het oplossen van de problemen van de geestelijke en morele ontwikkeling van kinderen.
15. Analyseer de werkelijke situatie in de klas, om een vriendelijke sfeer te behouden.
16. Om de waardigheid en eer van de school te verdedigen, om kinderen te helpen die zich in een moeilijke situatie.
17. Ondersteuning van de tradities van de school, waardoor ze een positieve bijdrage leveren.

ontwikkeling

De leraar zou moeten hebben:

1. Bereidheid om verschillende kinderen te aanvaarden, ongeacht hun onderwijskansen, fysieke en mentale toestand van het gedrag. De leraar moet worden ingesteld om iedereen te helpen.
2. Vermogen om problemen in het proces van het toezicht op kinderen van de kenmerken van hun ontwikkeling te identificeren.
3. Gemakkelijk communiceren met andere specialisten.
4. De mogelijkheid om gerichte hulp te bieden, met behulp van onderwijsmethoden.
5. De mogelijkheid om de documenten specialisten begrijpen (logopedisten, psychologen en zo verder.).
6. De mogelijkheid om individuele ontwikkeling programma's te maken.
7. Speciale technieken die bijdragen aan het uitvoeren van herstelwerkzaamheden.
8. De mogelijkheid om de dynamiek te volgen.
9. De mogelijkheid om de kinderen die niet het team wel rekening te beschermen.
10. Kennis van de algemene wetten van de manifestatie van individuele kwaliteiten en persoonlijke ontwikkeling, psychologische crises, leeftijd kenmerken van studenten.
11. De mogelijkheid om psychologische benaderingen in hun praktijk (culturele, historische, ontwikkelings-, activiteit) te gebruiken.
12. De mogelijkheid om psychologisch comfortabele en veilige leeromgeving te creëren, het voorkomen van de verschillende vormen van geweld uit te voeren.

Een van de belangrijkste eisen ondersteunt ook het bestaan van de leraar kennis over de wetten van de familierelaties. Zij zullen in de meest efficiënte interactie met de ouders mogelijk te maken.