De verantwoordelijkheid voor de jonge zielen - een van de belangrijkste in het menselijk leven. Wat moet het credo lerarenopleider in staat zijn om hem vertrouwen de ontwikkeling van de persoonlijkheid? Rechten van het kind - in plaats van de school formalisme en ijzeren discipline - staal verantwoord aan het begin van de XIX-XX eeuw. Vervolgens werd de voorrang gegeven aan de integrale ontwikkeling en creatieve individualiteit.
menselijke waarden
Pedagogische credo leraar gevormd niet alleen vanwege zijn persoonlijke overtuigingen en karaktereigenschappen. Natuurlijk, het is gebaseerd op universele waarden: liefde, steun, wederzijds respect, zuiverheid van de ziel. Een andere KD Ushinsky betoogd dat veel moeilijker op te voeden dan om kennis te dragen, te onderwijzen. Immers, het raakt de ziel, geloof, geweten een andere - jonge - man heeft een morele recht en is de enige die werkt voortdurend aan zichzelf, heeft een hoge mate van reflectie, hij die zuiver van hart. Onder voorbehoud van gewoonten en tradities, de politieke en economische systeem te veranderen. Echter, de basis waarop een opvoeder pedagogisch credo - een tijdloze menselijke waarden. In het bijzonder de lange bekende wet van de communicatie: Verwijst naar een andere - een kind - zoals je wilt dat ze doen tot u.
Verschillende scholen en concepten
Wetenschappers, psychologen en leraren lijkt te benadrukken in hun methodes en benaderingen van de principes die het dichtst waren voor hen. In onze dagen de leraar kan kiezen uit een rijke filosofische en theoretische erfgoed. Voorkeuren, natuurlijk, zal worden bepaald door zijn kijk op de wereld, zijn persoonlijkheid magazijn. Pedagogische credo leraar in een Montessori school, bijvoorbeeld, is gebaseerd op de volgende postulaten: het rekeningnummer in het leerproces van het ontwikkelen van eigenschappen van het kind, zijn capaciteiten, behoeften en belangen. Hij heeft de steun van de ontwikkeling van de baby, niet de vorming van zijn eigen beeld en gelijkenis. Een ander belangrijk principe is de individualisering van leren; respect voor de kleine man; afhankelijkheid van de activiteit van de pupil. Pedagogische credo opvoeder Yanusha Korchaka door de procedure voert dergelijke beloften. Het concept is gebaseerd op het idee van de kinderen de maatschappij, die wordt georganiseerd en beheerd door de kinderen zelf. Een soortgelijke methode van het onderwijs aangeboden en Anton Makarenko. Het verdient de voorkeur en de vorming van de persoonlijkheid is niet spontaan, maar georganiseerd, gericht op het algemeen welzijn. Op hetzelfde moment, het concept van deze leraren hebben dingen gemeen: respect voor de leerlingen, het wederzijds vertrouwen tussen student en docent. Liefde voor kinderen om bewust en niet zo veeleisend als redelijk zijn. In principe - de dialoog, de communicatie tussen docent en wijk. Het vermogen om te horen en te luisteren is niet aan iedereen gegeven.
De keuze van de stijl van communiceren
Vanuit het oogpunt van de theoretische pedagogische credo kleuterleidster, bijvoorbeeld, kan worden gebaseerd op een concept. Montessori, Waldorf systeem Ushinsky of Korczak ... Maar in de praktijk komt niet voor in de postulaten, niet in de slogans en motto's opgehangen aan de muur, en in gemeenschap met de specifieke kind en zijn ouders. Pedagogische credo tutor voorschoolse mag niet leiden alleen tot methodische vaardigheden, maar ook een mentor gedrag. Het kiezen van didactische stijl van communicatie, kan hij niet vertrouwen op te bouwen. Autoritaire aanpak zal de eigenheid van het kind te onderdrukken. Maar het partnerschap stijl, gebaseerd op het principe van "wederzijds leren", zal helpen efficiënter te realiseren educatieve doelen.