De functies van het leerproces, de principes en wetten

Onder het leerproces wordt begrepen contact op met de docent en de student, die zich manifesteert in een zinvolle en consistente veranderende interactie, waarin opgelost de taken van opvoeding, onderwijs en algemene ontwikkeling. In eenvoudige termen, dat door dit proces, mensen kunnen groeien en zich te ontwikkelen, om te slagen, om controle te nemen over hun zwakheden, te vertalen in realiteit de wensen en dromen.

De functies van het leerproces

De functies van het leerproces zijn zeer divers, maar nog steeds onder hen drie van de belangrijkste kunnen worden geïdentificeerd, te weten: educatieve functie, educatieve en ontwikkelen.

Moderne didactiek (wetenschap van het onderwijs) vestigt de aandacht op het feit dat alle van de taken en functies van het leerproces niet alleen kan worden teruggebracht tot de ontwikkeling van vaardigheden, capaciteiten en kennis. Het onderwijsproces moet een alomvattende invloed op het individu te bieden, ondanks het feit dat de educatieve functie is meer specifiek voor dit proces. Opgemerkt dient te worden dat deze drie functies van het leerproces niet streng grenzen met elkaar verbonden zijn. Bijvoorbeeld, kan een formulier niet alleen de assimilatie van theoretische en feitelijke kennis, maar ook de vorming van algemene leervaardigheden worden begrepen. Tegelijkertijd worden deze algemene leervaardigheden vaak toegeschreven aan de ontwikkeling van de persoonlijkheid.

Wat is de functie van het bovenstaande proces van het onderwijs?

Educatieve functie - is de vorming van speciale vaardigheden en kennis, de ontwikkeling van de wetenschappelijke kennis. Wetenschappelijke kennis - dit zijn feiten, wetten, theorieën, concepten, patronen, algemene beeld van de wereld. Onder speciale vaardigheden betekende zowel de praktische vaardigheden die uniek zijn voor het gebied van wetenschap en leerproces. Bijvoorbeeld, in de natuurkunde zal problemen, onderzoek doen en laboratorium werk op te lossen. In aanvulling op al het bovenstaande, tijdens het proces van het opleiden van studenten beheersen algemene wetenschappelijke vaardigheden en capaciteiten die voor alle onderwerpen van belang zijn, bijvoorbeeld, het kan zijn vaardigheden met een boek of schrijfvaardigheid en lezen.

Educatieve functie - de vorming van de studenten wereldbeelden, overtuigingen, morele, esthetische, arbeid en ethische ideeën en houdingen, gedragingen en activiteiten in de samenleving, de relatie met de persoon, enz.

Het ontwikkelen van de functie - hier zijn het gevolg van de bijzondere maatregelen die niet alleen zal bijdragen tot de vorming van speciale vaardigheden en kennis, maar ook de algemene ontwikkeling van studenten. Opgemerkt wordt dat de opleiding zelf evolueert ontwikkelen echter de kwaliteit en het bereik van leermethoden enigszins lager, omdat er onvoldoende oriëntatie dergelijke inhoud.

Principes en wetten van het leerproces

Wetten van het leerproces te belangrijk en noodzakelijk verband tussen zijn resultaat en de voorwaarden en beginselen die voortvloeien uit hen te geven, bepalen de belangrijkste strategie om de leerdoelen te pakken. Onderscheid interne en externe opleidingen patronen. Onder externe afhankelijkheid betekende het leren van de sociale omstandigheden en processen (politieke en sociaal-economische situatie, cultureel niveau, etc.). Interne wetten - een relatie die wordt gelegd tussen de onderdelen van het leerproces (bijvoorbeeld tussen de student, de leraar en de betekenis van het educatief materiaal, tussen de methoden, formulieren en leermiddelen).

De principes van het leerproces worden gevormd op basis van de wetten. Zij vertegenwoordigen de meest voorkomende problemen die aan de eisen voor de organisatie, inhoud, uitvoering en bepalen het beheer van het proces van leren. Zo, dat is het principe van de relatie tussen theorie en praktijk, onafhankelijkheid en de activiteit van studenten, het principe van nationaliteit als een verwijzing naar de geschiedenis en tradities van vorige generaties, enz.