In het onderwijs, de formatie - is het proces van een persoon. Vorming van collectieve en individuele pedagogiek

De pedagogie van de vorming - een betekenisvolle impact op de leerling of student, die door de leraar gedragen aan bepaalde voorwaarden, die verder bijdragen tot het ontstaan van nieuwe kwaliteiten in het leren, kennis en vaardigheden te creëren. Echter, deze definitie is niet uniek. Ook de vorming van het proces om een persoon (in dit geval - een student) onder invloed van de genoemde factoren. Echter, aangezien het onderwerp betrekking pedagogie direct, bevat een schat aan belangrijke nuance, het is de moeite waard om te overwegen in meer detail.

Het centrale probleem

Allereerst is het van belang te vermelden dat bij de vorming van pedagogie - is één van de belangrijkste concepten. Dat is het centrale probleem van de hele sfeer in het algemeen. Na het geven van activiteiten die niet alleen gericht op studenten vertrouwd te maken met het onderwerp en geef ze de kennis van de met haar verbonden. Leraren ook van invloed op de vorming van de persoonlijkheid van elk van de studenten. En hen ook helpen te realiseren en het overwinnen van de spontaniteit waarmee velen van hen de eerste ontmoeting was tijdens de stage.

In het proces van de vorming van de persoon, zijn er veel vragen en problemen. De docent kan studenten helpen te realiseren alleen in het geval als hij ze kan begrijpen. Dit is het belangrijkste onderdeel van de theoretische en toegepaste onderwijs.

De leraar moet de rol van het onderwijs in het onderwijs, gezin en samenleving over de voortgang van de vorming van de individuele kwaliteiten van de persoon, van het onderwijs, ontwikkeling en opleiding, evenals de leeftijd en de persoonlijke kenmerken van de studenten te leren kennen. En toch, afgezien van dit, het moet bekend zijn techniek van de individuele aanpak.

modern Problemen

In het onderwijs, de formatie - is het proces van een persoon. En het is meestal beschouwd als een probleem van het onderwijs. En in de moderne XXI eeuw is het echt acuut.

Dit komt omdat nu veel mensen is er een tendens om te pleiten voor de vrije ontwikkeling van de persoonlijkheid. Sommigen hebben zelfs serieus overwegen de lerarenopleiding student rechten schending / student aan een individu. Daarom moet leraar professionele vakkundig combineren traditionele methoden met moderne.

Zelfbeschikking - dit is belangrijk. Maar! Even belangrijk is de integratie van de student in de wereld en de nationale cultuur, de vorming van zijn, als burger, en doordringen in hen het besef dat zonder medewerking en begrip in de huidige maatschappij is het onmogelijk om te bestaan is. Buitenlandse concepten zijn interessant, maar intact en bovendien volledig in ons leven, kunnen ze niet worden overgedragen. Het is deze behoefte in de eerste plaats de ouders van de eenentwintigste eeuw te begrijpen.

cultuur

Dit concept is zeer veelzijdig. En het komt tot uiting in de pedagogie. Vorming - een complex proces. Het gaat om de bevolking is studenten esthetische en ethische smaken, evenals de mogelijkheid om de schoonheid die ooit geschapen man te zien, of vinden het in iets anders.

Waarom is dit belangrijk? Omdat de persoonlijkheid van de formatie in kwestie slechts een persoon die een deel van het sociale en culturele leven is geworden kan zijn. Het is in staat om de studenten elke goede leraar te brengen. In de psychologie, dat is nauw verwant aan pedagogie, de uitdrukking "persoon": de combinatie van de voorkeuren en gewoonten van de ontwikkelde persoon, zijn sociale en culturele ervaring, kennis, vaardigheden en het vermogen tot zelfreflectie.

U kunt echter wel gemakkelijker uitgedrukt. Persoonlijkheid - een goed opgeleide en intelligent persoon. En het doel van de pedagogiek is om de belangstelling van studenten om iets dat hen zal helpen zich te vestigen noemen. En in de toekomst dergelijke hulp bij het realiseren van het plan.

Een goede leraar bevordert neigingen, vaardigheden en interesses van de leerlingen, moedigt hen aan creatieve activiteit. Het helpt ook in hun houding om te werken en de samenleving, verschillende beroepen, ouders, kunst, vrienden, het leven te brengen. Maar het belangrijkste doel van de pedagogiek zijn bij de vormgeving gedrag en bewustzijn.

onderwijsproces

Gelet op de hierboven beschreven blijkt dat de vorming was. Dit is de definitie van pedagogiek, die heel vaak voorkomt. Het is daarom wenselijk om te praten over welke methoden door docenten worden gebruikt om bij te dragen aan de persoonlijke ontwikkeling van hun studenten.

leerlingen bewustzijn manier is via illustratieve voorbeelden. Hoe te ontwikkelen in hun recht, wederzijds begrip, respect, culturele en tientallen andere kwaliteiten? Alleen halverwege hun betekenis. Leerlingen moeten het geloof dat al deze kwaliteiten die ze nodig hebben te vormen. Dan zullen zij zich proberen hun vertrouwen te vergroten.

En daarvoor moet de leraar in staat zijn in hun ervaringen en gevoelens in verband met een bepaald onderwerp te brengen. onverschilligheid - Anders zullen ze slechts één emotie ervaren. Welke belemmert de ontwikkeling van het individu.

Kom naar de studenten het bewustzijn verhalen over ethische kwesties te helpen. Ten eerste, kinderen als goede verhalen. Ten tweede, zij in het proces van enkele conclusies te horen en analyseren van de acties van de helden van het verhaal. Als gevolg hiervan ontwikkelen ze een verhouding van de in verhalen kwaliteiten. De leraar in dit geval niets te leggen. Persoonlijke houding van de studenten vormden zich onder de invloed van hun eigen indrukken en ervaringen. Dit is een zeer effectieve methode. Omdat hij had vormt reeds de houding van kinderen om dingen die ze nog niet hebben begaan doen.

Interactie met het publiek

Opgemerkt dient te worden aandacht, praten over de vorming van de persoonlijkheid. Dit pedagogie is erg belangrijk - communiceren met studenten. Daarom is in het leerproces plaatsvindt geschil. Het is de bedoeling een actieve discussie over een specifiek onderwerp dat de leraar moet worden voorbereid op voorhand en te lezen in de klas, zodat studenten de tijd om na te denken had.

Het doel van het geschil ligt in de vorming van overtuigingen en houdingen, die zich voordoen in de loop van het geschil. Die, natuurlijk, is logisch opgebouwd en voerde aan. In het geschil geconfronteerd met tegengestelde standpunten, te identificeren verkeerde adviezen. De leraar moet het debat te volgen, met de vraag de "juiste" vragen, snelle reflectie en verfijnen van de ideeën die discipelen.

By the way, beïnvloedt niet alleen de vorming van de persoonlijkheid van het kind. Tijdens het debat leert elke leerling om hun gedachten op intelligente wijze te uiten, om het te bouwen, om de juistheid van hun eigen oordeel te bewijzen en om haar publiek te overtuigen.

psychologische aspect

Zoals eerder vermeld omvat het begrip identiteitsvorming pedagogie, is direct gerelateerd aan psychologie. Vandaar dat het wordt gebruikt in het onderwijs proces methoden, voeren ook de bijbehorende karakter.

Veel leraren bieden vaak hun leerlingen het oplossen van het dilemma van Lawrence Kohlberg. Deze man is een van de grondleggers van de theorie van de moraal. Hij verzekerde dat er geen absoluut goed of fout in de wereld. De moraal van enige actie hangt niet af van de gevolgen ervan, en de bedoelingen van de persoon. En hij had gelijk.

Kohlberg dilemma - een hypothetische situatie. Echter, in het echte leven zijn er tienduizenden identiek. Er is geen perfecte oplossing, elk heeft zijn voors en tegens. Hier is een van deze dilemma's: de ene vrouw is ziek ernstige ongeneeslijke vorm van kanker. Ze verliet om te wonen voor zes maanden, maar het is voortdurend het ervaren van extreme pijn. Een vrouw vraagt haar arts haar een verhoogde dosis morfine geven, het mogelijk maakt om "te gaan." Het is illegaal, maar de dokter te begrijpen verzoek van de patiënt en zijn denken uit te voeren.

Dit dilemma is erg handig in termen van de vorming van mening. Het lokt reflectie, veroorzaakt emoties, maakt studenten denken, zet ze op hun plaats deelnemers aan de situatie. Zij op hun beurt, vragen veel van de vragen die hen zou helpen om een oplossing te vinden en te zien of het correct is. Omdat kinderen leren inleven, meeleven, om na te denken en verantwoordelijkheid te voelen.

collectief

Dit - de belangrijkste basis, met uitzondering van het gezin, waar kinderen krijgen hun eerste sociale ervaring. Het is in het collectieve kind begint de vorming ervan als een individu. Daarnaast wordt de communicatie gepland en vervolgens geleid door hoog gekwalificeerde docenten in de school.

Group - een vereniging van studenten, gekenmerkt door bepaalde symptomen. Chief daarvan is de aanwezigheid van hun gemeenschappelijke sociale doelstellingen - het krijgen onderwijs.

Een ander principe impliceert gezamenlijke werk team. En afhankelijk van de aansprakelijkheid. Iedereen weet dat een bepaalde verbinding tussen de leden van een groep, die zowel de eenheid van hun activiteiten en ervaringen met waardeoordelen afspiegeling vormt.

Het laatste teken van het team is om een gemeenschappelijk bestuursorgaan hebben. In dit geval, natuurlijk, het is de leraar die de psychologische en pedagogische processen regelt. Het is de leraar zorgt voor een gezond microklimaat in het team, het bevordert de vriendschappelijke betrekkingen tussen de studenten en helpt hen te verenigen. En de leraar is afhankelijk van de vraag of de kinderen begrijpen wat een wederzijds begrip en wederzijdse steun.

teambuilding

Het hangt ervan af, zoals hierboven reeds vermeld, de leraar. Het ontwikkelingsproces van de school gemeenschap is niet specifiek spontaniteit. Hij pedagogisch beheersbaar. En elke goede leraar zou moeten zijn bepaalde regels en methoden, vooral als de belangrijkste fasen van de vorming van het team.

In de eerste plaats moet redelijkerwijs worden gecombineerd pedagogisch leiderschap en het natuurlijke verlangen van studenten voor onafhankelijkheid en autonomie.

Het is ook aan te raden om de tactiek regelmatig te wijzigen. Immers, het team is een dynamisch systeem. Daarnaast hebben we het over kinderen. Zij hebben behoefte aan innovatie en de leraar moet voortdurend motiveren hen.

Bovendien is het proces van de vorming in pedagogie impliceert de verplichte betrokkenheid van de familie en ouders. Wat het is heet coördinatie van de educatieve invloeden, wat bijdraagt aan de leraar.

Meer leraar moet voortdurend worden getoetst en, indien nodig, de prestaties van de studenten van hun verantwoordelijkheden. Voor systematische kwalitatieve uitvoering van alle taken en deel te nemen aan het leven van de school wordt aanbevolen eerlijke beloning leerlingen. Dit dient als een extra stimulans om hen, en kunt u ook om ervoor te zorgen dat de inspanningen niet onopgemerkt blijven en niet gewaardeerd. Tegelijkertijd is de leraar is verplicht streng ten opzichte van de leerlingen die hun verantwoordelijkheden te negeren zijn. Het team moet recht en competentie zegevieren.

socialisatie

Dat het vindt plaats in het team. Formation - een pedagogie definitie waarvan de waarde is veel aandacht besteed aan. Hoe zit het met het maken van een student collectief? Dit proces is uiterst belangrijk, want het is in deze maatschappij, zullen kinderen groeien als persoon en te leren.

Het goede collectieve opleiding ethisch volledig uitgevoerd wordt. Kinderen hebben gevormd opvattingen over de normen van de interpersoonlijke relaties, leren ze uitdrukkingen verzoek ontvangst en behandeling, leren hoe zich te gedragen, geletterd spraak. In de toekomst, ontwikkelen zij de mogelijkheid tot interactie met anderen. Ze passen zich aan, probeer de verworven communicatievaardigheden en kwaliteit. En nog veel meer kinderen gaan meeleven en meevoelen met mensen, dieren, planten, vaak zelfs proberen te zoeken naar manieren van samenwerking met de ouders.

de veranderingen

Methoden voor de groepsvorming in pedagogie verweven met de principes gevolgd door de leraar in het individuele werk met de leerlingen. Wat het ook was, een hoog gekwalificeerde expert op het einde bereikt indrukwekkende resultaten. Leerlingen vormden een nieuw niveau van need-affectieve en cognitieve gebieden, zijn er resistente vormen van de activiteit en het gedrag, het ontwikkelen van sociale oriëntatie en eigen karakter. In de loop van die elk van hen is aan het veranderen. Omdat de ontwikkeling van de persoonlijkheid betreft de herkomst van de veranderingen in de psyche en in de geestelijke en intellectuele sfeer student.

De positieve veranderingen zijn onder meer verbetering van het geheugen, karakter, denken en wil. Dit omvat de aankoop, uitbreiding en verdere verdieping van kennis, een soort intellectuele groei. Natuurlijk, dit alles gaat gepaard met een verandering van het bewustzijn en morele vorming.

Indien uitgedrukt in wetenschappelijke taal, is de student steeds een onderwerp van sociale activiteiten en interpersoonlijke relaties. En hij niet alleen het verplaatsen van het lagere niveau naar het hogere niveau. Kwantitatieve veranderingen dialectiek komt kwalitatieve veranderingen intellectuele en geestelijke eigenschappen pupil.

Dit is de socialisatie. Een jong lid van de gemeenschap leert de waarden, normen, attitudes, patronen assimileren van gedrag overneemt, reproduceert de opgedane ervaring. En dit proces niet stoppen. Socialisatie blijft gedurende het hele leven. Maar het begint op school, en wordt gehouden onder toezicht van professionals die de zorg leraren, die grotendeels afhankelijk is van wat de toekomst hun leerlingen zullen worden.