Hoe te leren om de piano te spelen? Of het zelfstandig mogelijk is?

Hoe te leren om de piano te spelen? Deze vraag wordt vaak gevraagd door kinderen van 7 jaar en ouder, evenals volwassenen van alle leeftijden. Natuurlijk vragen degenen die geen muziek hebben gestudeerd. Degenen die een idee hebben van het leerproces vragen deze vraag niet en begrijpen: zonder de leraar heeft de taak om de piano te bemeesteren geen oplossing.

De auteur van dit artikel leert het pianospel 36 jaar. Het hier gepresenteerde materiaal is gebaseerd op deze ervaring.

Het belangrijkste antwoord op de vraag - hoe u zelfstandig de piano kunt leren, ziet volgens onze volledige en diepe overtuiging teleurstellend uit. Je kan niet leren zonder een mentor, en je moet het niet eens proberen.

Op internet kun je een enorme hoeveelheid trainingsmateriaal vinden die in strijd zijn met deze verklaring. Beginners zelfonderwezen, onbekend met de essentie van de zaak, reden ongeveer zo als volgt: "Er is genoeg materiaal, succesvolle reclame belooft. Hoe snel leer je de piano spelen? Als u de instructies precies volgt, is het snel genoeg. "

Wie heeft gelijk: professionele leraren die de mogelijkheid ontzeggen van onafhankelijke instructies of popularisten die erop aandringen dat ze toegankelijk zijn?

Een kleine analyse van het probleem zal helpen om het juiste antwoord te vormen.

In de eerste fase van de opleiding moeten de volgende doelstellingen worden nagestreefd:

• Leer de grammatica van muzieknotatie, evenals een meter en ritme opnemen. Het niveau van het bezit moet voldoende zijn voor onafhankelijke analyse door notities en de uitvoering van single-sound melodieën (elke hand afzonderlijk en met twee handen);
• Om de eerste vaardigheden te beheersen om handen te leggen, zonder dat het gewoon onmogelijk is om de bewegingen te beheersen;
• Leer hoe u liedjes van verschillende aantekeningen bij het oor kunt kiezen;
• Onafhankelijk lezen door notities, analyseer en leer enkele van de meest voorkomende akkoordprogressies (vooral voor de linkerhand);
• Leer hoe u ze op verschillende noten kunt ophalen per oor;
• Leer hoe u de juiste akkoordprogressie voor elke melodie kunt kiezen.

Onder deze doelen zijn de belangrijkste degenen die helpen om het spel voor het hoofd te beheersen. Het volgende belangrijkste doel - onafhankelijk lezen en analyseren van muziek op notities.

Overweeg de eisen voor opleidingsprogramma's gericht op het bereiken van deze doelen.

Bij het onderwijzen van een muzikale notatie is de moeilijkste vraag het begrip van het materiaal van de student. De aanwezigheid van zo'n begrip zou kunnen worden aangetoond door het vermogen om een melodie op notities goed te spelen en dan te zingen. Het trainingsprogramma moet deze twee processen kunnen volgen. Vandaag bestaan dergelijke producten niet. Maar in overvloed kunt u programma's vinden die een toetsenbord met "magische" sleutels tonen - ze lijken zichzelf te onderdrukken.

Gehoorzaam beantwoording van de vraag hoe je de piano kunt leren spelen, brengen dergelijke programma's enorme schade aan de student. Ten eerste tonen zij geen deelname aan handen in het uitvoeringsproces. Ten tweede, bij afwezigheid van richtlijnen die de melodie en begeleiding scheiden (en zo'n gids zou zonder twijfel een muzikale notatie zijn), moet de leerling slecht bestelde druk reproduceren in plaats van het georganiseerde muziekweefsel. Ten derde zijn dergelijke programma's niet verbonden met het echte piano toetsenbord, en de motorische vaardigheden om de "magische foto" over te brengen naar het echte instrument zijn gewoon niet ontwikkeld.

Er zijn veel video's waarop de techniek van de pianist wordt aangetoond: het planten van een gereedschap, het plaatsen van handen. De meeste van deze video's hebben echter een kritieke fout gemaakt. Er wordt een videoweergave van boven of van voren geselecteerd, waaruit het onmogelijk is te begrijpen hoe u de borstel en vingers correct kunt instellen. Schieten moet zijwaarts worden uitgevoerd, afwisselend naar links, dan rechts van de handen van de leraar, in een vlak dat evenwijdig aan het toetsenbord is.

Daarnaast zijn er bij honderden nuances en aanbevelingen die geen programma kunnen volgen letterlijk handmatig. Er is niets te praten over de boekbeschrijvingen van de piano techniek: het leren van hen is onrealistisch.

Selectie van melodieën per oor is het belangrijkste stadium in de ontwikkeling van het muzikale vermogen om de geluidshoogte te onderscheiden. Zonder dit vermogen heeft de student niets in muziek te maken. Bestaande programma's kunnen alleen controleren of de toets juist is ingedrukt, maar kan niet "begrijpen" als het geluid correct wordt gehoord.

Akkoordsequenties kunnen echt geleerd worden uit het patroon dat in het computerprogramma wordt weergegeven. Maar zodra de taak is ingesteld om de volgorde van verschillende notities te reproduceren, is de student verloren: het programma kan hem niet laten zien.

Alleen een leraar kan in zo'n moeilijke taak helpen om akkoorden uit verschillende notities te selecteren.

Hetzelfde geldt voor een nog moeilijkere taak - het selecteren van akkoorden voor een melodie.

Een student moet een verscheidenheid aan opties proberen die de leraar in staat is om direct te beoordelen.

De analyse laat zien hoe belangrijk de leraar is in het masteren van de piano.

Er is echter een pure amateur-versie van de training, waar het doel het instrument niet beheersen, maar het vermogen om een klein aantal eenvoudige spelen te spelen. Bij het bereiken van het resultaat beschouwen leerlingen dat voor hen het antwoord op een vraag is - hoe te leren om de piano te spelen heeft plaatsgevonden. Vanuit ons oogpunt is deze beslissing even ver weg van zowel de muzikale cultuur als de cultuur van het pedagogische proces.