De veralgemening van de pedagogische ervaring en de evaluatie

Generalisatie onderwijservaring vereist de ontwikkeling van een interne evaluatie criterium. Allereerst is het noodzakelijk om de tekenen dat het niveau van de kwalificatie te tonen te identificeren, dat is wat de leraar pedagogische problemen en uitdagingen te overwinnen. Natuurlijk, de laatste oplossing - minder gestrekt in de categorie van de tijd die een snelle en vaak korte termijn overwinning kan brengen. Het is veel belangrijker en veel moeilijker om na te gaan in het onderwijs problemen, zoals te overwinnen: het trainen van cognitieve behoeften en de vorming van de motivatie van weten.

De veralgemening van de geavanceerde pedagogische ervaring: Signs

Kwantitatieve en kwalitatieve indicatoren van het leerproces:

1. Sociale aanpassing, onderwijs - volledige en sterke kennis van hun algemene, de beschikbaarheid van vaardigheden die voor gebruik in de nieuwe omgeving.
2. Nieuwsgierigheid, cognitieve activiteit, verlangen naar onafhankelijkheid in het leren.
3. Goede manieren.
4. Optimaliteit en de duur van de werking van het onderwijs ervaring.
5. De mogelijkheid om de ervaring van collega's te gebruiken.
6. Perspectief en wetenschappelijke deugdelijkheid.

Veralgemening van het onderwijs ervaring - de zoektocht naar de waarheid criterium

Resultaat van de praktijk ofwel bevestigt of weerlegt de methodologische vernieuwingen die op basis van de traditionele gewassen een creatieve zoektocht. Innovatie - geen garantie voor uitmuntendheid. Massale toepassing van verschillende technieken die niet al te betrouwbare indicator: te vaak afgegeven voor geavanceerde psevdopedagogicheskie technieken.

De veralgemening van de pedagogische ervaring eist van de leraar:

1. Houd een spoor van de wetenschappelijke en methodische literatuur en voor te bereiden een bibliografie over de belangrijkste kwesties.

2. Verzamel materiaal op ervaring: nota's, plannen, leermiddelen, hun eigen waarneming van de ontwikkeling van de leerlingen.

3. Denk aan de successen en mislukkingen van het werken aan het onderwerp, de geschiktheid van de keuze van de onderwerpen.

4. Generalisatie leservaring leraar vereist enige vorm: dit artikel, verslag of systematische instructiemateriaal.

5. De constructie van de basis van de bevindingen en beoordeling van praktische ervaring. Selectie van de aanvragen: kaarten, grafieken, tabellen, etc ...

De veralgemening van de pedagogische ervaring eist van de Commissie:

1. De studie van opvoeder activiteit observatie van zijn werk, de lessen, recreatieve activiteiten.

2. Analyse van de kwaliteit van de kennis van de leerlingen, de algemene ontwikkeling van het opleidingsniveau.

3. Compliance een overzicht van de ervaring van de beoordelingscriteria.

4. Bespreking van ervaringen met de pedagogische raad, op een bijeenkomst van methodische vereniging, berechting.

5. Het generaliseren van het onderwijs ervaring en verdeel het door de open sessies, seminars, vergaderingen, het organiseren van visuele hulpmiddelen op de overdracht van ervaring aan collega's.

6. Registratie materialen voor methodische studie.

7. Documenteren: pedagogische kenmerken van de leraar, naam, achternaam, familienaam, onderwijs (wat, waar, wanneer), pedstazh, awards, persoonlijke kenmerken, kort over de pedagogische succes, het publieke gezicht van de aanbevelingen van deskundigen voor replicatie. Notes en lesplannen, fotografische opname, analyse (uittreksels uit de notebooks van de bezoeken), self-onderwijs plan, een verslag over de methodologische kwestie.