Audiovisuele technologie training

De moderne wereld is radicaal anders dan die waarvan bekend is dat ieder van ons was het nog zo'n tien jaar geleden. Meer recent, leek het ongelooflijk dat nu omringt ons bij elke beurt. En nieuwe audiovisuele technologie in het onderwijs midden-en middelbare school.

inherent onderwijssysteem is altijd meer conservatief geweest. Vreemd genoeg, maar het was een oude ervaren docenten vaak verzetten tegen het binnenbrengen in het educatieve proces van nieuwe technologieën. Geleid door haar ervaring, conservatieve docenten van de oude school te bereiken dergelijke resultaten, dat de jonge aanhangers van de nieuwe methoden niet eens van gedroomd.

Dus, de nieuwe technologieën zelf absoluut niet iets te betekenen? Inderdaad, in de eerste plaats in het pedagogisch proces - al het talent van de leraar en zijn schat aan ervaring. Maar kan ook audiovisuele technologie training niet worden uitgesloten, evenals andere nieuwe ontwikkelingen in jobrazovatelnom proces.

Nu is het moeilijk voor te stellen dat tot voor kort assistent-leraren waren alleen kaarten en een verscheidenheid aan thema-affiches over onderwerpen, trots aangeduid als "visuele hulpmiddelen". En indien deze prestaties voordelen van de leraar zelf deed in zijn vrije lessen en testtijd notebooks, maar nog steeds met zijn leerlingen op de extra-curriculaire activiteiten, de ervaring van de leraar vat en bestudeerde zijn volgelingen.

Was een populaire en een middel om de visuele agitatie als de filmprojector van de "leerling" en "Oekraïne", door middel waarvan in een speciaal verduisterde scholieren blijkt populair wetenschappelijke films van geografie of educatieve films voor natuurkunde, waarin de uitvoering van verschillende experimenten om bepaalde patronen te identificeren. Dus de filmprojectie of het scherm dia's al worden gedefinieerd als de eerste audio-visuele leermiddelen, zij het met enig voorbehoud. Normaal speler met grote zwarte vinyl records kunnen ook worden toegeschreven aan de eerste de audiovisuele sector.

Wat kan echt een nieuwe audiovisuele technieken van de opleiding van de moderne onderwijsproces te geven? Het is een feit dat de moderne media technologie, in tegenstelling tot de oude conventionele tape recorders en -spelers kunnen studenten en docenten vrijwel gaan naar een geheel nieuw communicatief niveau, dat wil zeggen, over te dragen of het verwerven van nieuwe kennis is op de media level - op hetzelfde moment te begrijpen en dus om nieuw materiaal te leren veel gemakkelijker en sneller.

En inderdaad, het is één ding - om de lezing te luisteren en aantekeningen van de leraar te nemen, en iets heel anders - om samen deel te nemen aan de oprichting van de dezelfde lezingen in real-time met andere studenten, het beïnvloeden van de gang van zaken op de interactieve whiteboard. Daarnaast is de geavanceerde interactieve audiovisuele werkvormen staan niet toe dat de studenten om te slapen af net na de lezing snel geleide 's nachts, omdat de vraag van de student een directe en actieve deelname aan het leerproces. Bovendien leert de ervaring dat dergelijke lessen studenten zijn zeer interessant en ze zijn bereid om ze te bezoeken - het percentage niet-aanwezigheid is zeer laag.

Nu kunnen we praten over een nieuwe richting in het onderwijs, die afstandsonderwijs wordt genoemd. Wat is het en wanneer gebruikt? Het is geen geheim dat mensen met een handicap zijn niet alleen beperkt vermogen om volledig te verplaatsen in de ruimte. Ze zijn beperkt in termen van het krijgen van een degelijk onderwijs. Hetzelfde kan gezegd worden over de mensen die op het platteland wonen en hebben niet een of andere reden, de mogelijkheid om te gaan studeren in de grote steden van het land.

Hier komt het aan de hand van technologieën voor afstandsonderwijs, waardoor met Tutor afstand met behulp van een dergelijke krachtige communicatiemiddelen zoals Skype. In dit geval worden de moderne audio-visuele technologie opleiding en andere interactieve methoden ook gebruikt.

Maar nog steeds waardig van deze opleiding in ons land zal alleen mogelijk zijn als de studenten en scholieren niet langer zal worden "getraind" en zal opnieuw worden de studenten, dat wil zeggen, actieve deelnemers aan het onderwijsproces.