Special Educational Needs - wat is dit?

Special Educational Needs - een term die onlangs is verschenen in de huidige maatschappij. In het buitenland, ging hij de massaconsumptie van het verleden. De opkomst en verspreiding van het begrip speciale onderwijsbehoeften (PLO) zei dat de samenleving geleidelijk groeit en proberen op alle mogelijke manieren om kinderen van wie de kansen in het leven zijn beperkt, evenals die van de wil van de omstandigheden in een moeilijke leefsituatie helpen. De maatschappij begint te helpen deze kinderen aan te passen aan het leven.

Een kind dat heeft speciale onderwijsbehoeften - het is niet een die afwijkingen en ontwikkelingsstoornissen. Maatschappij zich van de scheiding van kinderen op "normaal" en "abnormaal", omdat er zeer vage grenzen tussen deze concepten. Zelfs in de meest gewone vaardigheden van het kind kan een achterstand in de ontwikkeling zijn, als het niet de nodige aandacht van de ouders en de samenleving wordt gegeven.

De essentie van het concept van kinderen met speciale onderwijsbehoeften

Special Educational Needs - een concept dat geleidelijk aan deze voorwaarden van massaconsumptie moet verdringen, als "abnormale ontwikkeling", "ontwikkelingsstoornissen", "ontwikkelingsstoornissen". Het is niet een normaal kind te definiëren, maar richt zich op het feit dat het niet veel anders dan de rest van de samenleving, maar het is de noodzaak om de bijzondere voorwaarden te scheppen voor zijn opleiding. Het zou zijn leven meer comfortabel en zo dicht mogelijk bij de ene gevoerd door gewone mensen te maken. Met name de vorming van dergelijke kinderen moeten worden uitgevoerd met specifieke middelen.

Merk op dat "kinderen met speciale onderwijsbehoeften" - is niet alleen een naam voor degenen die lijden aan geestelijke en lichamelijke aandoeningen, maar ook voor degenen die dat niet doen. Bijvoorbeeld, wanneer de noodzaak zich voordoet voor speciaal onderwijs onder de invloed van het gebied van sociaal-culturele factoren.

termijn leningen

Special Educational Needs - een concept dat voor het eerst werd gebruikt in het rapport van Londen in 1978, gewijd aan de problemen van het onderwijs en leerproblemen van kinderen met een handicap. Geleidelijk aan begon het te vaker worden gebruikt. Op dit moment is de term deel van de onderwijsstelsels in de Europese landen. Het is ook op grote schaal in de VS en Canada.

In Rusland, het concept kwam later, maar kan niet zeggen dat de waarde is slechts een kopie van de westerse termijn.

Een groep van kinderen met SEN

Het contingent van kinderen met de PLO, de moderne wetenschap is verdeeld in drie groepen:

• met specifieke handicaps voor de gezondheid;
• geconfronteerd met problemen in de opleiding;
• leven in ongunstige omstandigheden.

Dat wil zeggen, in de moderne Defectology term heeft de volgende betekenis: specifieke onderwijsbehoeften - dat zijn de voorwaarden voor de ontwikkeling van het kind, welke oplossingen nodig hebben om de doelstellingen van de culturele ontwikkeling, die onder normale omstandigheden door standaardmethoden, geworteld in de hedendaagse cultuur worden uitgevoerd bereiken.

Categorieën van kinderen met bijzondere geestelijke en lichamelijke ontwikkeling

Voor ieder kind met beperkingen heeft zijn eigen kenmerken. Volgens dit kenmerk van de kinderen kan worden onderverdeeld in de volgende groepen:

• die worden gekenmerkt door een verminderde gehoor (volledige of gedeeltelijke afwezigheid van oren);
• problemen met visie (geheel of gedeeltelijk ontbreken van het gezichtsvermogen);
• met een verstandelijke afwijkingen (die waarin sprake is van mentale retardatie) ;
• die hebben gebroken;
• problemen met het bewegingsapparaat;
• aandoeningen met een complexe structuur (doof-blind, enz ...);
• autisme;
• kinderen met emotionele en volitional stoornissen.

PLO gemeenschappelijk voor de verschillende categorieën van kinderen

Experts identificeren van de PLO, die gemeenschappelijk zijn voor kinderen, ondanks het verschil in hun problemen. Deze omvatten dergelijke vorm van behoeften:

• Onderwijs aan kinderen met speciale onderwijsbehoeften moet onmiddellijk beginnen zodra de onregelmatigheden in de normale ontwikkeling werden gedetecteerd. Het zal geen tijd te verliezen en maximale resultaten te bereiken.
• Het gebruik van specifieke middelen voor de training.
• Het curriculum moet worden ingevoerd speciale afdelingen die niet aanwezig zijn in de standaard schoolcurriculum zijn.
• Differentiatie en individualisering van het onderwijs.
• De mogelijkheid om de vorming van externe bureaus te maximaliseren.
• Uitbreiding van het leerproces na het afstuderen. Het inschakelen van jongeren naar de universiteit.
• Deelname van gekwalificeerde professionals (artsen, psychologen, etc.) In leerproblemen van het kind, betrokkenheid van ouders bij het onderwijsproces.

Vaak gebreken die optreden in de ontwikkeling van kinderen met SEN

Studenten met speciale behoeften hebben als gemeenschappelijk kenmerk nadelen. Deze omvatten:

• Gebrek aan kennis over het milieu, een beperkte blik.
• Problemen met grove en fijne motoriek.
• Vertraging in de ontwikkeling van spraak.
• Moeilijkheden bij het aanpassen van de willekeur.
• Onmeedeelzaam.
• Problemen met cognitieve activiteit.
• Pessimisme.
• Onvermogen om zich te gedragen in de samenleving en hun eigen gedrag te controleren.
• Laag of te hoog gevoel van eigenwaarde.
• De onzekerheid in de krachten.
• Volledige of gedeeltelijke afhankelijkheid van anderen.

Maatregelen om gemeenschappelijke zwakke punten van kinderen met beperkingen te overwinnen

Het werken met kinderen met speciale onderwijsbehoeften wordt beoogd, met de hulp van specifieke methoden om deze gemeenschappelijke tekortkomingen te elimineren. Voor dit doel zijn een aantal wijzigingen aangebracht in de standaard algemeen onderwijs curriculum. Bijvoorbeeld, de introductie van de introductiecursus, d.w.z. ingevoerd gecomprimeerd begrip van het kind te vergemakkelijken. Deze methode helpt om de ontbrekende segmenten van de kennis te herstellen over het milieu. Kan introduceren extra items te helpen verbeteren van de algehele en fijne motoriek: fysiotherapie, creatief cirkels, modellering. Daarnaast kunnen ze worden uitgevoerd, alle soorten van de opleiding, het helpen van kinderen met SEN begrijpen zich volwaardig lid van de samenleving, het gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen te krijgen in zichzelf en hun capaciteiten.

Specifieke tekortkomingen van de ontwikkeling van kinderen met SEN

Het werken met kinderen met speciale onderwijsbehoeften, in aanvulling op het oplossen van veelvoorkomende problemen, moet het ook en het adres kwesties die voortvloeien uit de aanwezigheid van hun specifieke nadelen. Dit is een belangrijke nuance educatief werk. Specifieke zwakke punten behoren die welke worden veroorzaakt door schade aan het zenuwstelsel. Bijvoorbeeld, problemen met het gehoor en gezichtsvermogen.

Methodologie van het onderwijzen van kinderen met speciale onderwijsbehoeften houdend met deze tekortkomingen bij de ontwikkeling van programma's en plannen. Het opleidingsprogramma voor de vakmensen bevatten specifieke items die niet zijn opgenomen in het reguliere schoolsysteem. Bijvoorbeeld, kinderen die problemen hebben met visie, extra onderwijs oriëntatie in de ruimte te hebben, en in aanwezigheid van slechthorendheid helpen om de resterende gehoor te ontwikkelen. Het programma van hun opleiding omvatte ook lessen op de vorming van meningsuiting.

SEN kinderen leerdoelen

• De organisatie van het onderwijs op een zodanige wijze dat de wens te maximaliseren bij kinderen op de wereld te verkennen, de opbouw van hun praktische kennis en vaardigheden, mijn horizon te verbreden.
• Gedifferentieerde training van kinderen met speciale onderwijsbehoeften om de vaardigheden en voorkeuren van studenten te identificeren en te ontwikkelen.
• Stimulatie om zelfstandig te handelen en hun eigen beslissingen nemen.
• De vorming en activering van cognitieve activiteit studenten.
• Het leggen van de fundamenten van het wetenschappelijk wereldbeeld.
• De holistische ontwikkeling van het individu zelfvoorzienend, wat zou kunnen aanpassen aan de bestaande maatschappij.

leerfunctie

Individuele training voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften om de volgende functies uit te voeren:

• Het ontwikkelen. Deze functie gaat ervan uit dat het leerproces is gericht op de ontwikkeling van de geïntegreerde persoonlijkheid, geholpen hun kinderen krijgen de juiste kennis en vaardigheden.
• Leerzaam. Niet minder belangrijke functie. Onderwijs aan kinderen met speciale onderwijsbehoeften, bevordert de vorming van hun basiskennis, die de basis van het verzamelen van informatie zal zijn. Ook is er een objectieve noodzaak om hun praktische vaardigheden te ontwikkelen die hen zal helpen in de toekomst en sterk hun leven te vereenvoudigen.
• Leerzaam. De functie is gericht op het creëren van een uitgebreide en harmonieuze ontwikkeling van de persoonlijkheid. Voor dit doel worden de studenten onderwezen literatuur, kunst, geschiedenis en lichamelijke opvoeding.
• Correctie. Deze functie omvat de blootstelling van kinderen door middel van speciale methoden en technieken die cognitieve vermogens te stimuleren.

Structuur corrigerende pedagogische proces

Ontwikkeling van kinderen met speciale onderwijsbehoeften bevat de volgende onderdelen:

• Diagnostische en monitoring. op diagnostiek werk - een van de belangrijkste in het onderwijzen van kinderen met beperkingen. De correctionele proces speelt een leidende rol. Het is een indicator van de effectiviteit van de maatregelen voor de ontwikkeling van kinderen met SEN. Het omvat een studie van de kenmerken en behoeften van elke student die hulp nodig heeft. Op basis hiervan heeft een programma ontwikkeld, groep of individu. Ook van groot belang voor de dynamiek waarmee het kind in het leerproces in een speciale school in een speciaal programma ontwikkeld, de evaluatie van de effectiviteit van het leerplan te bestuderen.
• Lichamelijk welzijn. Aangezien het merendeel van de kinderen met SEN hebben een lichamelijke handicap, dit onderdeel van het ontwikkelingsproces van de studenten is erg belangrijk. Het omvat activiteiten voor kinderen fysiotherapie die hen helpt om te leren om zijn eigen lichaam te controleren in de ruimte, uit te werken de duidelijkheid van beweging, om actie te automatisme te brengen.

• Educatieve en leerzaam. Dit draagt bij tot de vorming van goed afgerond individuen. Als gevolg hiervan, kinderen met SEN, die tot voor kort kon niet normaal bestaan in de wereld, zijn harmonieus ontwikkeld. Daarnaast is in het proces van het leren van een veel aandacht wordt besteed aan het proces van de opvoeding van volwaardige leden van de moderne samenleving.
• Correctie en Ontwikkeling. Dit onderdeel is bedoeld om een volwaardige persoonlijkheid te ontwikkelen. In de kern is een georganiseerde activiteit van kinderen met SEN, gericht op het noodzakelijk verkrijgen voor de volledige levensduur van kennis, assimilatie van ervaringen uit het verleden. Dat wil zeggen, moet het leerproces worden vastgesteld op een zodanige wijze dat het streven naar kennis van de studenten te maximaliseren. Dit zal hen helpen om de achterstand in de ontwikkeling van hun leeftijdsgenoten die niet afwijkingen in ontwikkeling hebben.
• Sociaal-pedagogische. Het is deze component de vorming van een volwaardige persoonlijkheid, klaar voor zelfstandig wonen in een moderne samenleving is voltooid.

De noodzaak van het leren van het individuele kind met de PLO

Voor kinderen met SEN kan worden gebruikt twee vormen van training organisatie: collectief en individueel. De doeltreffendheid ervan is afhankelijk van elk individueel geval. Collectieve onderwijs vindt plaats in speciale scholen waar bijzondere voorwaarden worden gecreëerd voor deze kinderen. Bij de communicatie met collega's kind met ontwikkelingsproblemen, het begint te snel ontwikkelen, en in sommige gevallen betere resultaten dan sommige volkomen gezonde kinderen bereikt. In dit geval wordt een individuele vorm van opleiding die nodig is voor het kind in de volgende situaties:

• Het wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van meerdere ontwikkelingsstoornissen. Bijvoorbeeld in het geval van een ernstige vorm van mentale retardatie of het leren van kinderen met gelijktijdige gehoor en gezichtsvermogen.
• Als een kind heeft specifieke ontwikkelingsstoornissen.
• Age functies. Individuele training op een vroege leeftijd geeft een goed resultaat.
• Bij het leren van het kind thuis.

De werkelijke individuele training voor kinderen met SEN is zeer ongewenst, omdat het leidt tot de vorming van een gesloten en onzekere individu. In de toekomst zal dit met zich meebrengt problemen met de communicatie met hun collega's en andere mensen. Wanneer de collectieve training de meerderheid van de kinderen worden onthuld communicatieve vaardigheden. Het resultaat is de vorming van de volwaardige leden van de samenleving.

Zo is het uiterlijk van de term "speciale onderwijsbehoeften" vertelt over opgroeien in onze samenleving. Aangezien dit concept houdt het kind met een handicap en afwijkingen in de ontwikkeling van de categorie van normale volwaardige persoonlijkheid. Onderwijs aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften gericht op het uitbreiden van hun horizon en het vormen van hun eigen mening, opleiding en vaardigheden die ze nodig hebben om te leiden in de huidige maatschappij een normaal en gelukkig leven.

Bij speciale onderwijsbehoeften heten de behoeften die verschillen van die die worden aangeboden aan alle kinderen in het reguliere onderwijs. Hoe breder de mogelijkheden om hen te ontmoeten, hoe groter de kans dat het kind om het maximale niveau van ontwikkeling te ontvangen en die het nodig heeft ondersteuning op een moeilijke fase van rijping.

De kwaliteit van het onderwijs voor kinderen met SEN-systeem bepaald een individuele benadering van elke student, want voor iedere "speciale" kind wordt gekenmerkt door zijn eigen problemen, die hem belette om een volledig leven te leiden. En vaak het probleem kan worden opgelost, maar niet helemaal.

Het belangrijkste doel van onderwijs aan kinderen met beperkingen is de introductie in de gemeenschap van voorheen geïsoleerde individuen, evenals de uitvoering van elk kind, die toegevoegd aan deze categorie, het hoogste niveau van het onderwijs en ontwikkeling, de activering van zijn verlangen naar kennis van de wereld. Het is uiterst belangrijk om de vorming en ontwikkeling van deze high-grade persoonlijkheden die een integraal onderdeel van de nieuwe samenleving.