Modeling als een methode van kennis, evenals andere methoden van onderzoek in de wetenschap

Modeling als een methode van kennis is van belang is van twee verwante disciplines: filosofie en methodologie, zoals in de moderne wetenschap, in het bijzonder in de fysica, zijn chemie, cybernetica, biologie modelleringstechnieken op grote schaal gebruikt.

Maar modelleren als een methode van wetenschappelijke kennis niet kan worden beschouwd als het geesteskind van de 19e of 20e eeuw, want het volstaat eraan te herinneren dat zelfs Democritus en Epicurus trok analogieën met ronde en glad of verslaafd deeltjes, ruzie over atomen en hun vormen, manieren van hun verbinding met elkaar, over de atomaire douches en draaikolken. Dat deze ideeën zijn de prototypen van modellen die in tijd en als gevolg van de opbouw van materie en beschrijf de relatieve positie van het atoom en de onderlinge afhankelijkheid van een kern en elektronen.

Modeling als een methode van kennis heeft diepgaande veranderingen in de vroege 20e eeuw ondergaan met de ontwikkeling van de cybernetica, die nieuwe mogelijkheden en verrassende perspectieven in het vaststellen van patronen en kenmerken van de verschillende systemen van fysieke aard, die kenmerkend zijn voor de verschillende niveaus van de organisatie en systematisering van de vormen van beweging en materie zijn heeft opengesteld. Maar aan de andere kant, de ontdekking van de kwantummechanica en de relativiteitstheorie heeft uitgewezen dat er geen absolute model dat mechanische modellen hebben ten opzichte van de natuur en er zijn verbonden in dit verband is de moeilijkheid in het modelleren. Daarom is het modelleren als een methode van de kennis van een diepe theoretisch begrip en de zoektocht naar zijn plaats in de algemene theorie van de kennis vereist, want er zijn meerdere feiten van het ruime gebruik in verschillende soorten onderzoek.

Daarnaast modelleren, is er ook een analyse als methode van kennis, en wordt gekenmerkt door het uiteenvallen van integrale componenten van het subject met het oog op een volledige en diepgaande studie. Deze onderdelen kunnen met de hand, eigenschappen, kenmerken of relaties. De analyse kan relatief wettelijke (bijvoorbeeld zoals die rechtsstelsels van verschillende landen analyses), statistische (waarbij de tijd bespreekt de dynamiek van het fenomeen), etc.

Vaak hebben studies ook gebruik gemaakt van de volgende manieren van wetenschappelijke kennis :

- analogie. Ontvangende waarbij op basis van soortgelijkheid in de vergeleken tekens van sommige objecten wordt gesloten over de gelijkenis van de andere kenmerken van dezelfde voorwerpen.

- aftrek. Werkwijze leren waarbij geconcludeerd wordt dat het geheel van de gevallen op basis van een aantal bijzondere gevallen ter zake.

- inductie. De methode van leren, die is gebaseerd op de bevindingen van de eigenschappen van een object of fenomeen op basis van de private meningen over hen.

- classificatie. Bij gebruik van deze methode van de wetenschappelijke kennis van de vakken die zijn onderverdeeld in verschillende subgroepen over specifieke eigenschappen of essentiële kenmerken. Deze werkwijze is van bijzonder belang zoals wetenschappen biologie, geografie, geologie en andere beschrijvende wetenschappen.

- observatie. leermethode gebaseerd op het doelgericht perceptie verschijnselen, waarin u de nodige kennis over de eigenschappen van externe attributen en relaties van de objecten kan krijgen.

- generalisatie. Werkwijze kennis en tegelijkertijd ontvangende denken, ontworpen om de algemene eigenschappen van objecten en verschijnselen stellen.

- beschrijving. Vaststelling van informatie over het object door middel van taal.

- Forecasting. Methode van onderzoek met betrekking tot de studie van specifieke vooruitzichten voor de ontwikkeling van een bepaald fenomeen.

- synthese. Het combineren van de verschillende functies, kenmerken, aspecten, relaties verschijnselen of objecten bij elkaar.

- experiment. Dit soort onderzoek, waarin het fenomeen onder studie is opgenomen in gecontroleerde en gecontroleerde omstandigheden. Tijdens dit soort kennis vaak worden geïsoleerd in zuivere vorm van het object (of het verschijnsel wordt bestudeerd).

Zo, het modelleren als een methode van kennis, is heel gebruikelijk, maar niet de enige methode van onderzoek in de wetenschap.