Algemene Pedagogiek - wat is dit? Taken van algemene pedagogiek

Discipline op de wetten die de opvoeding van de mens, die zich ontwikkelt door middel van training en educatieve proces in onderwijsinstellingen van alle soorten - algemene pedagogie. Dit onderwijs helpt om een kennis van de basiswetenschappen van de samenleving te krijgen, van de natuur, van de mens. Door middel van de pedagogiek als een discipline gevormd wereldbeeld en ontwikkeling van de capaciteit voor de kennis, wordt het duidelijk patronen in de processen van de wereld, verworven vaardigheden als arbeid en opleiding, die noodzakelijk zijn voor iedereen. General pedagogie - is een enorme stimulans voor de aankoop van een groot aantal praktische vaardigheden. Het is een theoretisch systeem van pedagogische wetenschappen, die pedagogische kennis, functies en methoden, theorie en praktijk verkent. Bovendien, de plaatsen die onder andere wetenschappen wordt besteed aan algemene pedagogiek. Dit is zo belangrijk dat vele cursussen beginnen met het onderwerp. In de eerste plaats om de rol, het belang en de samenwerking te definiëren met andere wetenschappen nodig hebben om onderscheid te maken tussen theoretische en toegepaste pedagogie.

Secties en niveaus

Betreft algemene pedagogiek is verdeeld in vier secties, die elk nu onafhankelijk filiaal van kennis.

1. General bases.
2. Leertheorie (didactiek).
3. Theorie van het onderwijs.
4. School administratie.

Elke sectie kan worden bekeken op twee niveaus - theoretisch en toegepast. General pedagogie - is vooral wetenschappelijke kennis, die is gebaseerd op de systematisering en classificatie van de nodige feiten en over de definitie van de doelstelling betrekkingen tussen hen. Nieuwe kennis is het gemakkelijkst op voorwaarde dat het gebruik van de reeds verworven informatie die wordt verkregen niet alleen in de klas pedagogie, maar ook een verscheidenheid aan andere items. Algemeen funderingen pedagogie introduceren de student aan de kern van de wetenschap, die nodig is om verbanden en patronen te identificeren, dat is een voorwaarde voor de systematisering van de feiten waarvoor onderzoek. Aanzienlijk verhoogd het niveau van eruditie, als een persoon bezit van de concepten van het systeem houdt. Namelijk, deze kennis en vaardigheden en geven het algemene kader voor het onderwijs.

Een deel van deze discipline is de theoretische component - didactiek, waaruit het patroon van assimilatie van het materiaal, dat wil zeggen, de theorie van de algemene pedagogiek. En het volume gedefinieerd door het, en de structuur van elke cursus, ontwikkelt en verbetert organisatievormen en methoden van het hele leerproces. Theorie van het onderwijs - van de algemene pedagogie, het bestuderen van de processen van de ontwikkeling van de persoonlijkheid, de vorming van overtuigingen, analyse en perspectieven van het onderwijs van elk individu en intermenselijke relaties. Theorie van het onderwijs bevat de methoden van het werken met mensen van verschillende intellectuele capaciteiten, volitionele manifestaties, karaktereigenschappen, motivaties en belangen. Onderwijs komt in zes gebieden: fysiek, arbeid, esthetische, morele, juridische en intellectueel.

leeftijd pedagogie

Algemene en professionele pedagogie zijn significant verschillend van elkaar, in de mate van, het hangt af van de leeftijdsgrens. Het betreft professionele opleiding op het gebied van beroepsopleidingen: het onderwijs kan industriële, beroeps-, educatieve en gespecialiseerde secundaire middelbare school met de bijbehorende naam van elke tak zijn. Volgende en elke tak heeft de "bladeren", dat wil zeggen pedagogische kennis opgesplitst in afzonderlijke componenten, die afhankelijk is van het gebruik van de industrie. Vandaar kwam het leger pedagogie, engineering, medische en ga zo maar door. In grote lijnen, de algemene en beroepsonderwijs pedagogiek voeren dezelfde taak. Enkel tijd van studies curriculum specifieke kenmerken binnen elke specifieke leeftijdsgroep, die alle leeftijden vanaf de geboorte tot volledige volwassenheid. De bevoegdheid van de technologie leeftijd van pedagogie, gereedschappen, technieken, patronen in de organisatie van opleidingen en educatieve processen in alle onderwijsinstellingen - van elk type.

• Nursery pedagogie.
• Algemeen voorschoolse pedagogie.
• Pedagogie van de middelbare school.
• Pedagogie van het hoger onderwijs.
• Androgogics (voor volwassenen).
• Pedagogie van de Third Age (voor ouderen).

Over de school pedagogiek problemen moeten een paar meer te zeggen, omdat ze worden opgelost met behulp van de technieken die geschikt zijn voor gebruik in het onderwijzen van mensen van alle leeftijden. Hier bestuderen we de verschillende educatieve modellen - beschavingen, staten, vormingen, waaruit blijkt wederzijds educatieve en sociale processen. We beschouwen onderwijsmanagement problemen in de organisatie van het onderwijs, analyseert het werk van de individuele onderwijsinstellingen, richt zich op methoden en content management business school van de overheid - van beneden naar boven, van de directeur van de instelling aan het ministerie van Onderwijs. Taken van algemene pedagogiek komen voornamelijk uit de vereisten van het hoogste niveau van leiderschap.

professionals

Productie pedagogie gericht op het opleiden van mensen die werken, oriënteert ze aan professionele ontwikkeling, invoering van nieuwe technologieën, professionele training. Deze specifieke effect op de inhoud van het educatief materiaal en de inhoud ervan. Hetzelfde kan worden gezegd over de training van het leger. Dit is een algemene speciaal onderwijs, om de kenmerken van het onderwijs te bestuderen op militair gebied. Hier, verschillende patronen en theoretische grondslagen, methoden en vormen in de opleiding en training van militair personeel van elke rang. Dezelfde aanpak en vereist specifieke en algemene sociale pedagogische. Het bestudeert de processen van identiteitsvorming in de specifieke kenmerken van de sociale omstandigheden van haar aandacht is gericht op afwijkingen van de norm en de redenen voor deze zich voordoen, en het ontwikkelde methodes van resocialisatie van devianten. Sociale pedagogiek is verdeeld in drie secties: familie, preventieve en strafrechtelijke (recidivisten). Hieruit kunnen we afleiden dat de algemene pedagogische object heel anders kunnen zijn, afhankelijk van de specifieke toepassing kennis.

Defectology - correctionele pedagogie dat het beheer van de trends bestudeert in de ontwikkeling van mensen met een lichamelijke of geestelijke handicap. Er zijn verscheidene verschillende gebieden binnen dit gebied, waarin algemene pedagogiek voorstelt. Geschiedenis van de pedagogiek en onderwijs verzoekt de eerste van elke takken op gebieden, opleidingsniveau en welzijn activiteit. Vervolgens Defectology was niet alleen bezig met de studenten met horen, zien en intellect, maar ook gediagnosticeerd met spraakstoornissen, verstandelijk gehandicapt, met bewegingsstoornissen en autisme. Naast deze puur praktische en theoretische takken - een vergelijkende pedagogie, waar het voorwerp van algemene pedagogiek bestudeert de trends en patronen van de praktijk en theorie in de verschillende regio's en landen, de nationale bijzonderheden, de verhouding van de trends, op zoek naar vormen en methoden van wederzijdse verrijking van de onderwijsstelsels met het gebruik van buitenlandse ervaring.

Wetten en regelmatigheden

Elke wetenschap bestaat uit een systeem van wetten en hun wetten. Wat is de wet, als je niet communiceren en voorwaarden regelmatig herhaald en aanzienlijk. Kennis van de wet helpt onthullen niet alles relations en communicatie, en de enigen die overeen met het fenomeen zelf. Wetten zijn objectief, omdat alleen de realiteit die ze bevatten. Een van de sociale subsystemen - onderwijs, en de onderdelen op dezelfde manier aangesloten relatie.

Daarom is er het onderwijs wet als een categorie of concept. Algemene pedagogiek behandeld als een categorie aanduiding van de doelstelling, essentiële noodzakelijk, gemeenschappelijk, stabiel terugkerende verschijnsel onder bepaalde pedagogische omstandigheden, alsmede de relatie van de onderdelen van het gehele systeem, waarbij de mechanismen van zelf-totstandbrenging, zelf-ontwikkeling en het functioneren van het onderwijs in zijn geheel weerspiegelen. Hetzelfde patroon - een bijzondere manifestatie van de wet, is er een bepaald deel van het concept van "de wet het onderwijs", omdat die in de studie van de afzonderlijke elementen van het systeem en bepaalde partijen aan het onderwijsproces.

principes

Principes van de algemene pedagogie gebaseerd alleen op basis van de wetten en regelmatigheden, als gevolg van het verschijnsel dat zo is, wat het zou ideaal zijn, en geef de plant de manier waarop het is aan te raden om te handelen naar de relevante pedagogische doelen aan te pakken. De principes dienen als de wettelijke eisen en criteria zijn om de efficiëntie van praktische oplossingen te verbeteren. ze kunnen ook een eerste positie en een systeem vormen voor de ontwikkeling van de theoretische pedagogiek zijn.

Principes in het onderwijs wetenschap geeft de set: prirodosoobraznost en kulturosoobraznogo, systematische en consistent, probleem en optimaliteit, de beschikbaarheid van de opleiding en vele anderen. Pedagogische categorie, met vermelding van de belangrijkste wettelijke bepaling, gebaseerd op de leer patronen en wordt gekenmerkt door een gemeenschappelijke strategie om de educatieve problemen (problemen) op te lossen - dit is de pedagogische principes. Elk van hen wordt uitgevoerd volgens bepaalde regels.

reglement

Wettelijke voorschriften, voorschriften en aanbevelingen aanvraag voor de toepassing van de principes van onderwijs en opleiding - een pedagogische regels. Bijvoorbeeld, het principe van de betaalbaarheid en toegankelijkheid van het leren moet worden uitgevoerd met de hulp van deze regels: de boekhouding en het daadwerkelijke niveau van paraatheid in de ontwikkeling van studenten, het gebruik van leermiddelen, inclusief zichtbaarheid, op de eerder geleerde materiaal vast te stellen met de nieuwe handhavingsmaatregelen van de complexiteit van het materiaal en ga zo maar door.

De principes bepalen de strategie van het onderwijs activiteiten, en de regels - zijn tactiek, dat wil zeggen, dragen een praktische, toegepaste betekenis, zoals vastgesteld voor de oplossing van specifieke problemen en die het individuele causale verbanden, in plaats van de totale educatieve patroon. Daarom is in de praktijk onderwijsactiviteiten moeten worden op basis van het gehele systeem van regels en principes in al zijn integriteit en de samenhang van de afzonderlijke elementen. Dat een dergelijke benadering vereist een hele reeks van zijn reglement van algemene pedagogiek. Onderwijs moet effectief zijn - het is het belangrijkste principe, die rust op de top van een samenhangend stelsel van educatieve wet- en regelgeving.

terminologie

Term die verwijst naar twee verschillende wetenschappen, klinkt als "onderwijspsychologie", waarbij het eerste woord - de wetenschappelijke basis, maar het is de belangrijkste tak van de psychologie, ontworpen om de regelmatigheden in het proces van onderwijs en opleiding te bestuderen. Algemeen Psychologie en Pedagogiek - te lang en enigszins disparate naam voor deze discipline. Een pedagogische psychologie leeft en ontwikkelt zich als een toegepaste wetenschap om onderwijs praktijk te verbeteren, met behulp van de prestaties van alle takken van de psychologie.

Deze term verscheen in zijn huidige vorm is niet onmiddellijk. Border discipline tussen psychologie en pedagogie zijn op zoek naar een woord en dan riep bodemkunde, de experimentele pedagogie, en alleen in de eerste derde deel van de twintigste eeuw, zijn deze waarden gestroomlijnd en gedifferentieerd. Experimentele pedagogiek, door de manier, bestaat als een gebied van onderzoek pedagogische werkelijkheid en onderwijspsychologie heeft een gebied van kennis en psychologische basis voor een praktisch en theoretisch onderwijs.

Subjecten en objecten

Sinds educatieve psychologie bestudeert de wetten van de ontwikkeling van de opleiding en vorming van de persoon, het is nauw verbonden met andere disciplines: een differentiële en kinderpsychologie, psychofysiologie en, uiteraard, met pedagogie - theoretisch en praktisch. Alvorens over te gaan tot de kern van de discipline, is het noodzakelijk om te onthouden dat elke tak van wetenschap bevat concepten van object en subject. De laatste heeft betrekking op de zelfde specifieke werkelijkheidsgebied die gekozen deze wetenschap bestuderen. Meestal is het object geregistreerd in de naam. Wat is het doel van algemene pedagogiek? Algemene Pedagogiek, natuurlijk.

Maar het onderwerp van de wetenschap - een enkele zijde of meerdere zijden van het object dat wordt onderzocht, is het de een of degenen met de hand, dat het onderwerp van de wetenschap wordt gepresenteerd. Wat is het onderwerp van algemene pedagogiek? Veel van hen. Nou, bijvoorbeeld, patholoog. Of pedagogie van de middelbare school. Het onderwerp is niet alle kanten van het object te laten zien, maar kunnen bestaan uit het feit dat in het algemeen het object is afwezig. En omdat de ontwikkeling van elke wetenschap betreft de ontwikkeling van het onderwerp. Elk object kan het onderwerp van studie voor een verscheidenheid van wetenschappen. Bijvoorbeeld, een persoon. Het wordt bestudeerd bijna alle sociologie, fysiologie, antropologie, biologie, en de lijst gaat maar door. Maar deze faciliteit elke wetenschap een onderwerp - het feit dat ze studeert in de gegeven object.

Science Pedagogiek

Gescheiden van de andere geen ontwikkeling van de wetenschap, hetzelfde gebeurt met de educatieve tak van menselijke kennis. Geschiedenis van Onderwijs zegt dat de oorspronkelijke pedagogische gedachte ontwikkeld in de algemene filosofische manier. De eerste ideeën over de opvoeding en het onderwijs zijn terug te vinden in de religieuze dogma's, literatuur en wetgevende ulozheniju verleden. Wetenschappelijke kennis geëxpandeerd opgetreden tijdens differentiatie wetenschappen, pedagogiek Ook werd gevormd als een aparte tak. Toen kwam het moment van terugtrekking intrascientific, vormen van een aantal takken van het systeem in de pedagogische wetenschappen. Daarna, volgens de wetenschap van de wetenschap, gedurende synthese van wetenschappen. Maar de definitie blijft hetzelfde: de studie van de regelmatigheden in de overdracht van de oudere generatie van sociale ervaring van de jongere en actieve proces van de spijsvertering.

De algemene pedagogiek object beschouwt de verschijnselen van de werkelijkheid, bij te dragen aan de ontwikkeling en vorming van het individu in een zinvolle gang van zaken opvoeder en de samenleving. Onder het fenomeen van de werkelijkheid betekent hier bijvoorbeeld onderwijs als onderwijs en opleiding in het belang van het individu als de samenleving en de staat. Het onderwerp van studie pedagogiek ziet alles hetzelfde opzettelijk en bewust georganiseerd pedagogisch proces. Pedagogiek als wetenschap onderzoekt niet alleen de natuur, maar ook de patronen, trends, perspectieven en principes in de ontwikkeling van het onderwijsproces, het betrokken is bij de ontwikkeling van de theorie en de technologie, de verbetering van de inhoud, de creatie van nieuwe organisatievormen, methoden en technieken van de pedagogische activiteit. Een dergelijke definitie van het onderwerp en het voorwerp geeft de definitie van die pedagogie - de wetenschap van training en opleiding van mensen. De doelstellingen zijn de identificatie van patronen en het zoeken naar optimale methoden voor vorming, training en opleiding van de persoon.

Functies en taken

Functies heeft twee algemene pedagogische: theoretische en technologische, en elk van hen kan op drie niveaus worden uitgevoerd. Eerst - een omschrijving of verklaring, diagnose en prognose, de tweede - de projectietransformatiegedeelten reflex. Taken van algemene pedagogiek talrijke major - vier.

• Identificeer patronen in het onderwijsproces, onderwijs, opleiding, beheer van de onderwijsstelsels.
• Bestuderen en een samenvatting van de oefening en ervaring van het onderwijs.
• Pedagogische futurology (prognose).
• Implementeren van de resultaten van onderzoek in de praktijk.

Onderwijzen wetenschap, net als elke andere, heeft zich een aantal vragen over haar activiteiten. Er zijn veel, maar de belangrijkste - drie. Doelen stellen - wat is en wat te onderwijzen en op te voeden? De inhoud van de opleiding en onderwijs - wat te leren, om te onderwijzen op welke wijze? Methoden en technieken - hoe te onderwijzen en hoe te verhogen? Deze en vele andere onderwerpen van pedagogische wetenschap worden elke dag opgelost.

Basisbegrippen (categorieën)

Opvoeding - doelgericht en blijvend effect hebben om de nodige pupil sociale ervaring voor de vorming van zijn systeem van waarden in de samenleving geaccepteerd accumuleren.

Onderwijs - vooral georganiseerd en beheerd doelbewust proces van samenwerking van leraar en leerling, die is gericht op het verwerven van kennis, vaardigheden, talenten en manieren van weten, en de ontwikkeling van vaardigheden en interesse in het leren.

Onderwijs - het resultaat van het proces van het beheersen van het systeem van kennis, vaardigheden, capaciteiten, aan de basis van deze vooruitzichten morele persoonlijkheid te vormen en ontwikkelen van creatieve vermogens.

Vormen - beïnvloed door vele factoren - ideologische, ekonoomicheskih, sociale, psychologische en ga zo maar door - de vorming van een mens in de samenleving. Hier dient te worden opgemerkt dat het onderwijs - niet de enige factor waarmee de persoonlijkheid wordt gevormd.

Ontwikkeling - de uitvoering van de menselijke eigenschappen, intern daaraan inherente, instincten en vaardigheden.

Socialisatie - zelfrealisatie tijdens een leven met een constante assimilatie en de reproductie van de sociale cultuur.

Onderwijsactiviteit - beroepsactiviteit van leraren, die verschillende middelen gebruikt om de Trust en de interactie te beïnvloeden met hen op te lossen onderwijs problemen, training en opleiding.

Leraar interactie - gerichte intentioneel contact met de leerling zijn gedrag, activiteit of relatie wijzigen.

In de wetenschap, in verband met de vorming en ontwikkeling van het individu wordt het onderwijs beschouwd als de belangrijkste te zijn, want dit alles is bijna onmogelijk zonder de opleiding en onderwijs - dit weloverwogen proces waarbij de leraar en leerling interactie voor de overdracht en assimilatie van sociale ervaring. Pedagogie is gebaseerd op het bereiken van vrijwel alle van de menswetenschappen, zo snel ontwikkeld, het ontwikkelen van technieken en technologie om de beste manieren om de vorming van de leerling persoonlijkheid, onderwijs en opleiding te vinden.