Psycho-educatieve klasse karakteristiek. Algemene richtlijnen en monstervoorbereiding

Goed geschreven psychologische en pedagogische kenmerken van de klasse zal nuttig zijn, bijvoorbeeld, de nieuwe klasse leider in de overgang van kinderen uit de junior niveau naar het midden. Bovendien, met de hulp van een leraar, psycholoog of een onderwerp docenten in staat zal zijn om te begrijpen wat de leerlingen zijn voltooid of die klasse, hun persoonlijke kenmerken te begrijpen en om passende methoden te ontwikkelen van pedagogische interactie met die specifieke studentenpopulatie. Hoe heeft samengesteld psychologische en pedagogische karakterisering van de klas? Sample en algemene aanbevelingen vindt u hieronder.

algemene aanbevelingen

Pedagogische kenmerken - het is in de eerste plaats het document. Daarom is een arbitraire vorm waarvan het gemaakt is onaanvaardbaar.

in het kader van een schoolklas kenmerken verstrekte informatie, dient niet te worden gevoed als een willekeurige of chaotische wirwar van informatie. Het document moet worden gestructureerd.

Om informatie over de school gemeenschap te presenteren, is het wenselijk in de officiële-zakelijke stijl. Wel moet de informatie duidelijk niet alleen voor de compiler, maar ook voor degenen die bekend zijn met de kenmerken in de toekomst zal zijn. Geef de namen van de studenten namen afgekort verboden.

Psycho-educatieve klasse collectief antwoord moet worden afgestemd op de drie belangrijke uitgangspunten.

Het principe van de volledigheid

Klastitularis en educatieve psycholoog op de plicht hebben om een enorme hoeveelheid aan mogelijkheden zijn. Het is niet verwonderlijk dat er soms deze documenten beginnen zeefdruk en onpersoonlijk te krijgen. Dit moet echter nog worden vermeden, als gevolg van psychologische en pedagogische kenmerken van de klasse moet de nuttige informatie, degenen die in staat zijn om het even welke leraar gebruiken na het lezen van het document zal weerspiegelen. Het nut van de template zinnen verminderd, zoals we begrijpen, tot een minimum.

Bovendien moet alle informatie consistent en logisch worden gereflecteerd. Samen, die in dit document moet een duidelijk beeld van de school gemeenschap, die is samengesteld uit karakteristieke creëren.

het principe van het humanisme

De informatie in de karakterisering dienen passend en onbevooroordeeld zijn, het is alleen de objectieve informatie kan worden gebruikt voor andere doeleinden. Als de psycho-pedagogische kenmerken van klasse, een student of zelfs een oud-leerling van voorschoolse instellingen wordt subjectief gemaakt, maar op basis van haar nieuwe leraar die niet bekend is met de persoonlijkheid van de student begint te bouwen met hem pedagogische interactie, het resultaat kan het niet effectief zijn. En tja, als alleen inefficiënt, en niet schadelijk zijn voor de ontwikkeling van de individuele student.

Als arts moet een leraar begeleid worden in hun werk een belangrijk principe - geen kwaad doen.

Het principe van objectiviteit

De leraar moet niet vergeten dat psycho-pedagogische kenmerken van de eerste klasse zal verschillen van de kenmerken van de klasse van de senior schoolniveau. Dwz in werking treedt het objectiviteitsbeginsel - elk onderzocht het verschijnsel te verklaren, op basis van de theoretische principes ontwikkelingspsychologie.

Opgesteld in overeenstemming met deze principes, zal de karakteristieke echt nuttig document, dat bij zijn werkzaamheden in staat om te richten dat leraren en docenten van het onderwerp zal zijn.

Psycho-educatieve klasse karakteristiek: Het plan van

Door wat het plan opgesteld karakteristieke schoolklas? Wij bieden u na haar programma.

1. Algemene informatie over de klas toen klasse werd gevormd, die zijn eerste klas leraar was, hoe vaak managers veranderd.
2. Voor informatie over de studenten: het aantal, leeftijd, geslacht.
3. Kenmerken van de leiders van de schoolgemeenschap, zijn actief.
4. Informatie over het niveau van discipelschap.
5. Opmerking microgroups in teams, een beschrijving van hun opleiding en de interactie met andere leden van de klasse collectief.
6. Status en sociometrisch klasse karakteristiek.
7. Kernwaarden en prioriteiten in de klas aangenomen.
8. Niveau van de communicatieve cultuur van de studenten.
9. Manieren van het oplossen van conflicten, in de schoolgemeenschap aangenomen.
10. Meningen van docenten over de klasse en individuele leerlingen.

Stel je nu eens een concreet voorbeeld van hoe het eruit ziet psycho-pedagogische kenmerken van de klasse.

Psycho-educatieve klasse kenmerken: monster

1. 10 "A" graad van het secundair onderwijs №15 van de stad St. Petersburg werd in 2003 opgericht. De eerste was zijn klastitularis Ivanova Alla Sergeevna. In 2008 besloot het management Semenova Olga Petrovna.
2. In de klasse "A" van 20 studenten, waarvan 10 jonge mannen en 10 10 - vrouwen. Alle studenten bleek 16 jaar oud.
3. Leiders in de klas zijn Yakovlev Alexander Soloviev en Anton. Yakushev Vera Vusko Aleksandra en Efimova Olga - beleggingscategorie. Meisjes deelnemen aan educatieve evenementen en sociale leven van de school.
4. Het niveau van discipelschap is hoog. De klasse heeft geen kinderen, het schenden van discipline.
5. Leiders en groepen activa zijn basic "cel" klasse. Zij leiden de rest van de jongens en proberen om een hoge mate van samenhang in de klas te houden. Deze micro-groepen werden gevormd in het begin van de school link.
6. Met de hulp van sociometrische onderzoek zijn geïdentificeerd leiders in de klas, "ster" - Yakushev Vera de voorkeur geven - Efimova Olga, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskiy Yakov, geïsoleerde - Darashkevich Ivan.
7. De klas als geheel is gericht op het verwerven van kennis, goede cijfers. Vriendschap en gedeelde verantwoordelijkheid voor het leven van de klasse de overhand hebben in de waarde oriëntatie van studenten.
8. Communicatieve cultuur klasse op een hoog niveau.
9. Conflicten worden meestal opgelost brainstormen problemen.
10. Leraren zijn tevreden met presteerders en studenten uit te voeren 10 klasse "A".

Hier is de psycho-pedagogische kenmerken van de klasse, maar het is gewoon een "kader" document. Informatie is nog steeds het best gediend in uitgebreide vorm, dan zal de karakteristieke meer informatief.