Jeugd leeftijd is de tijd van zelfbeschikking

Lang geleden bleef de jeugdige leeftijd zonder aandacht van psychologen en fysiologen, en bijna alle studies over de leeftijd van de school beïnvloeden de kenmerken van adolescenten. Maar de jeugd is een periode waarin de volwassenheid van een persoon in het fysieke vliegtuig wordt beëindigd, de vorming van een wereldvooruitzichten en de groei van het zelfbewustzijn plaatsvinden, het is nodig om een beroep te kiezen.

De jeugdige leeftijd beïnvloedt de periode van 14 tot 18 jaar en is een tussenstadium tussen de kindertijd en de volwassenheid. Dit intermediair definieert een aantal psychologische kenmerken van het individu: enerzijds is het recht op autonomie van volwassenen geërfd van de vorige periode, anderzijds komt de definitie van een plaats in de volwassen wereld voor. Bijgevolg wordt de karakterisering van de adolescentie bepaald door de ontwikkeling van mentale vaardigheden en integratieve mechanismen van zelfkennis, differentiatie van belangen en de ontwikkeling van een vitale positie.

Leidende activiteit in deze periode is educatief, met een professionele oriëntatie. Aangenomen belangstelling in het onderwijs is onder meer verbonden met zelfverbetering: nu is er niet alleen een aspiratie om het niveau van de cultuur te verhogen, maar ook het verlangen om voor anderen interessant te zijn. Ingang in het begin De jeugd leeftijd is verbonden, volgens G. Abramova, met het feit dat de intellectuele activiteit doorgaat naar een nieuw, meer perfect niveau. Dit leidt tot het feit dat op de leeftijd van de leerkracht deze activiteit beïnvloed wordt door zelfbeschikking. Bovendien verwerft de intellectuele ontwikkeling zijn eigen individuele stijl, waarnaar een persoon verwijst naar "het evenwicht van zijn individualiteit met de objectieve arbeidsomstandigheden."

Een grote stap in de ontwikkeling van mentale functies, volgens psychologen, is te danken aan een moraal en wetenschappelijk wereldbeeld. Daarom is het centrale neoplasma van deze periode professionele, persoonlijke zelfbeschikking, die de vorming van psychologische structuren aanneemt Op een hoog niveau. Het begin van dit proces werd in adolescentie neergelegd , wanneer een kind een stabiel beeld van "I" heeft, wanneer een persoon leert zijn innerlijke dialoog te bouwen en met zichzelf te experimenteren. Het openen van de innerlijke wereld leidt tot een begrip van zijn uniekheid, uniekheid en onvermijdelijk er is een gevoel van eenzaamheid. Daarom is er een behoefte om emotioneel de opkomende innerlijke leegte te vullen. Dit leidt tot een onoverkomelijke behoefte aan communicatie, tegelijkertijd blijkt er een bepaalde selectiviteit en behoefte aan afzondering.

Zo adolescentie karakteriseert de vorming van cognitieve / professionele interesse, er is de mogelijkheid om plannen voor het leven te maken. Het is de afhankelijkheid van volwassenen overwinnen en tegelijkertijd de persoonlijkheid als zelfstandige eenheid bevestigen. In de communicatie blijft het belang van collectieve vormen van interactie, en de focus op het creëren van individuele contacten verschijnt. De cognitieve sfeer wordt gekenmerkt door de vorming van gemeenschappelijke vaardigheden, terwijl er tijdens de ontwikkelingsfase creatieve en bijzondere vaardigheden bestaan.