Het lesplan voor sociale studies. Lessen op sociale studies in de middelbare school

Onderwijsonderwerpen zoals geschiedenis en sociale studies zijn een belangrijk aspect van het moderne schoolonderwijs. Het is het lesplan voor sociale studies die de eerste kennis van de normen van sociaal gedrag bevat. Beide onderwerpen zijn de kern van het humanitaire Russische onderwijs.

Het belang van sociale studies

De moderne wereld is gevuld met een enorme hoeveelheid diverse informatie, allerlei historische feiten, die door verschillende bronnen worden aangeboden. Niet elke volwassene kan zelfstandig met deze informatiestroom omgaan, hoe meer het moeilijk is voor een kind om te doen. Het is het lesplan voor maatschappelijke studies die een echt begrip bevat van de historische feiten die verband houden met de ontwikkeling van de maatschappij.

Het probleem van openheid van informatie

In verband met het feit dat ongekende informatie in het World Wide Web wordt aangeboden in open toegang, zijn schoolkinderen verward over het realiseren van hetzelfde evenement of proces. De onjuiste feiten die op het internet zijn uiteengezet, hebben negatieve gevolgen voor de vorming van de jongere generatie. Adolescenten zijn bijzonder gemakkelijk aan te passen tegen negatieve invloed, dus het is zo belangrijk dat de sociale wetenschapsles op GEF vol is en de leraar speciale aandacht besteed aan de vorming van een gevoel van patriottisme in de jongere generatie. Anders is er een groot risico dat schoolkinderen de liefde voor hun Moederland zullen verwerpen. De docent van de sociale wetenschappen heeft een verantwoordelijke taak - presentatie van betrouwbare en echte informatie aan zijn leerlingen over de vorming van het staatsysteem, de eigenaardigheden van sociale relaties.

GEF in het onderwijzen van sociale studies

De les over sociale studies op GEF heeft bepaalde onderscheidende kenmerken in vergelijking met het klassieke (traditionele) educatieve programma. De leraar van dergelijke academische discipline als maatschappijstudie moet rekening houden met alle nuances van de moderne les in de voorwaarden van overgang naar nieuwe federale educatieve normen van de tweede generatie. Net als in andere academische vakken gaat het GEF-lessenplan voor sociale wetenschappen uit van een technologische kaart. De structuur van de moderne sociale studie les

Er zijn bepaalde vereisten voor de technologiekaart van de les over sociale studies. Ten eerste bepaalt de leraar het hoofddoel van de les, worden er uitdagingen vastgesteld die hij tijdens de les samen met de leerlingen moet oplossen. Daarnaast bepalen ze de universele pedagogische vaardigheden (UUN), die door de jongens moeten worden beheerd. Afhankelijk van de leeftijdskarakteristieken van schoolkinderen varieert de UUN.

Specificiteit van het onderwerp

De moderne sociale wetenschapsles op GEF is gericht op de volgende parameters:

• Vorming van burgerlijke Russische identiteit bij studenten.
• Eenheid van het onderwijsproces voor alle burgers van de Russische Federatie.
• Bewaring en verbetering van het cultureel erfgoed van de multinationale mensen van Rusland.
• Realisatie van het recht van schoolkinderen om hun moedertaal te studeren.
• Mastering van de spirituele waarden van de Russische Federatie.

De laatste lessen over sociale studies moeten toegankelijk zijn voor alle kinderen. De leraar moet de continuïteit van alle programma's van basis-, secundair en volwaardig onderwijs waarborgen, zodat de kinderen een volledig beeld krijgen van het fenomeen of proces dat wordt onderzocht.

Het is de reiteratieve-generaliserende les in sociale studies die de spirituele en morele ontwikkeling van schoolkinderen bevordert, helpt hen om de complexe termen en definities volledig te absorberen.

GEF eisen

De ontwikkeling van de les over sociale studies moet overeenstemmen met de basisvereisten die door de GEF van de tweede generatie aan deze academische discipline zijn voorgesteld. Studenten moeten voorbereid zijn op persoonlijke zelfbeschikking, individuele ontwikkeling. De leraar vormt in zijn leerlingen motivatie voor cognitieve activiteit, interesse in een systeem van belangrijke interpersoonlijke en sociale relaties. Alle tests op maatschappelijke studies bevatten vragen over waarden en betekenissen, een civiele positie, het testen van sociale competenties. Afgestudeerden van de hoofdschool zouden door GEF actief kunnen participeren in een multiculturele samenleving.

Metaprojectieve vaardigheden

Testen op maatschappelijke studies stellen u in staat om meta-subject vaardigheden en vaardigheden te controleren, die ze gebruiken in sociale, cognitieve, educatieve activiteiten. De docent besteedt veel aandacht aan de ontwikkeling van communicatieve en regulerende leeractiviteiten, zonder dat het moeilijk is om over de onafhankelijkheid van schoolkinderen te praten.

Vakvaardigheden

Sociale lessen (voorbereiding voor het USE voor leerlingen van de 11de klas moeten zo vroeg mogelijk beginnen) stellen de vorming van nieuwe kennis voor, het vermogen om deze te gebruiken bij de uitvoering van een specifieke taak. De docent controleert de kennis van terminologie en biedt testvragen aan de kinderen.

Vorming van persoonlijkheid

Persoonlijke vaardigheden worden noodzakelijkerwijs opgenomen in de uiteenzetting van de les over sociale studies. Zij zijn gericht op het bevorderen van patriottisme, Russisch burgerschap, respect voor het heden, het verleden, de toekomst van hun land, de mensen. De sociaalwetenschapper is verplicht een verantwoordelijke houding te vormen voor het onderwijs, zelfontwikkeling, de oprichting van het individuele educatieve traject. Het is deze academische discipline die kinderen voordoet in de wereld van beroepen, waardoor ze hun niche kunnen vinden voor toekomstig leren.

Specificatie van de technologische kaart

Het is een moderne innovatieve vorm van het plannen van het leswerk van de leraar volledig in overeenstemming met de basisvereisten van de nieuwe generatie GEF. Een dergelijke algemene grafische open les in de sociale wetenschappen, waarvan de basis ontwerp is, omvat een gedetailleerde beschrijving van alle acties, zowel de student als de docent. De afgewerkte vorm van de kaart laat de docent toe om de correspondentie van de doelen te volgen naar de uiteindelijke resultaten, om universele en meta-subject trainingsactiviteiten toe te passen in het werk. Het voorbereiden van de les van sociale studies dankzij dergelijke innovaties beroept de leraar van veel minder vrije tijd. Als de kaart correct is gemaakt, is het resultaat zo gedetailleerd mogelijk in het, de coördinatie van acties van alle onderwerpen van het pedagogische proces wordt verondersteld. Bijzondere plaats wordt gegeven aan de technologische regeling van de zelfbeoordeling van studenten in bepaalde stadia van de les.

Voorbeeldles op GEF

Wij brengen de sociale wetenschapsles in de 6e klas onder de aandacht van de nieuwe federale educatieve normen.

Het thema van de les over sociale studies: "De meest inheemse mensen."

Als epigraaf kan men de woorden van Anton Chekhov gebruiken: "Het is zelfs aangenaam om gelukkig te zijn, als je weet dat er mensen zijn die op je herstel wachten, als een vakantie."

Verwacht resultaat:

1. Persoonlijke vaardigheden en vaardigheden. Studenten moeten leren om de persoonlijke waarden die belangrijk zijn voor hen te bepalen. Ze zouden dergelijke kwaliteiten moeten worden gevormd als een cultuur van communicatie, tact, een vaardigheid van empathie voor andere mensen.
2. Vakvaardigheden. De leraar toont aan schoolkinderen het belang en het vermogen om vrienden te zoeken en te selecteren. Hij vormt in hen een idee van familie waarden en tradities, morele normen, gedragsregels.
3. Metaproject vaardigheden. De les is gericht op de vorming van het vermogen om bewust te beheersen en organiseren van publieke en educatieve activiteiten, om ethische normen uit te voeren in het dagelijks leven.

Basisbegrippen voor de les:

• Family.
• Kameraad.
• Verwantschap.
• Tijdgenoten.
• Huwelijk.

ICT voor de training: scherm, multimedia projector, presentatie.

Apparatuur: een notitieboek, een handboek.

Structuur van de les

1. Inleiding van de leraar. De leraar implementeert een toetreding tot het onderwerp van de les, creëert optimale voorwaarden voor een volwaardige perceptie van het voorgestelde materiaal. Op dit moment bepaalt de leraar de mate van bereidheid van de leerlingen voor de les. Hierna volgt een inleidende lezing over de volgende kwesties:

• Wie kunnen kameraden genoemd worden, mensen sluiten;
• Welke betekenis heeft een familie voor een persoon?
• Wat wordt in deze les besproken.

2. Antwoorden van schoolkinderen.

Persoonlijke DAM: de vorming van kennis van morele en ethische gedragsstandaarden.

Regulatory DAM: concentratie van aandacht.

De docent organiseert zelfstandig werk met betrekking tot de assimilatie van het materiaal, creëert feedback. Er is een begrip van het onderwerp, het belang ervan, betekenis voor elke familie. De fysieke pauze duurt 2-3 minuten. Doe het kan en de leraar zelf, en iemand van de school.

Het thema "De meest inheemse mensen" is nauw verwant aan de mens. Als je hem in het centrum zet, dan wie zou er rond moeten zijn? Wie zijn tijdgenoten en kameraden?

Tijdgenoten kunnen worden beschouwd als degenen die tegelijkertijd op de planeet wonen. Comrades vormen een kleine kring van mensen die persoonlijk kennis hebben met deze persoon die voortdurend met hem communiceert.

De familie is van groot belang voor de mens. Welke taken heeft elk lid?

1. Werk in groepen. De klas is in twee delen verdeeld. Sommigen vermelden de activiteiten van familieleden, hun taken. Het tweede deel van schoolkinderen bepaalt het optimale aantal kinderen, volwassenen in de familie.
2. Na het bekijken van een video over het normale leven van een vol familie, delen de jongens met elkaar de resultaten. De onderzochte plot geeft ook een gesprek aan, discussie over speciale problemen. Bijvoorbeeld, de leraar is geïnteresseerd in wat er tussen een man en een vrouw in een familieverhouding tussen kinderen en volwassenen moet zijn. Wie moet welke taken en welke plichten vervullen? Vervolgens wordt een soepele overgang naar de familie van elk kind uitgevoerd, zodat de kinderen trots zijn op hun ouders, grootouders.
3. De docent vat de subtotaal op na de discussie. Familie - dit is wanneer alle leden samen bepaalde acties uitvoeren, zo veel mogelijk tijd voor algemene studies doorbrengen. In een echte familie proberen zij elkaar te helpen om hun taken zo snel mogelijk te vervullen en van communicatie te genieten. Dan schrijven de jongens het lesonderwerp neer, maak een diagram, schrijf de basisdefinities.
4. Om nieuwe kennis te consolideren, worden de studenten gevraagd een praktische taak af te ronden. Als huiswerkopdracht worden ze uitgenodigd om een computer presentatie "Mijn familie" te maken.

conclusie

Opleidingsnormen van de nieuwe generatie stellen ernstige eisen aan het niveau van de voorbereiding van studenten. Het lesplan voor sociale studies moet compleet zijn, want het is deze academische discipline die bijdraagt aan de vorming van een integraal wereldbeeld, helpt een respectvolle en welwillende houding ten opzichte van andere mensen te vormen. De GEF van de nieuwe generatie als basisvereiste voor universele educatieve actie van afgestudeerden van onderwijsscholen bevordert de vorming van een tolerante houding tegen vertegenwoordigers van andere culturen en nationaliteiten, evenals de zorgvuldige behandeling van de tradities van hun volk en hun land. Alleen in dit geval kunnen we praten over de ontwikkeling in de jongere generatie van een gevoel van patriottisme, het behoud van culturele tradities van het gezin, het land.