Wat is het ontwerp en onderzoek op het gebied van het onderwijs?

Vandaag praten we over wat een ontwerp en onderzoek. Er wordt gezegd dat dit een progressieve methode van lesgeven, die relatief kort wordt gebruikt, maar is erin geslaagd om goede resultaten te brengen. Vandaag zult u ontdekken welke voordelen het heeft en waarom het introduceert zelfs op het niveau van de staat. Bovendien zal het artikel nuttig voor iedereen die van plan is of kinderen heeft, omdat zal worden gekeken naar het proces van het leren van een geheel andere hoek. Dit is vooral handig voor ouders die bang zijn voor het moment dat het nodig is om onbekende krachten aan te moedigen of dwingen het kind om te leren in het belang van de toekomst. Je zou verbaasd zijn, maar het kan worden gedaan zonder inspanning, maar alleen met de juiste aanpak.

Wat is de activiteiten van ontwerp en onderzoek?

Op dit moment kunt u vaak de verkeerde beeldvorming van de verschillende onderwijsprocessen. Sommige studieboeken en geven docenten en docenten een idee van wat corrigerende ontwikkeling training en tier differentiatie. Slechts een paar specialisten kunnen deze methoden in de praktijk toe te passen en de resultaten te bereiken. Met betrekking tot de methoden en technieken die worden geassocieerd met werk buiten de mainstream, zijn er een groot aantal verschillende adviezen van wetenschappers en onderzoekers, die vaak tegenstrijdig. We zullen kijken naar het ontwerp-onderzoeksactiviteiten van de studenten, die veel geschreven door het woord "en", zich niet realiserend dat het niet identiek zijn, maar verschillende richtingen. Ze verschillen in de manier waarop organisaties ontwikkelen van de vaardigheden en andere belangrijke indicatoren.

Ontwerp en onderzoek activiteit - een activiteit die gericht zijn op de ontwikkeling van creatieve en onderzoek kwaliteiten van studenten. Het is een zoektocht naar een oplossing voor een probleem wanneer het antwoord niet van te voren bekend is. Dit is het belangrijkste verschil tussen deze activiteit van een eenvoudige workshop, waarin alles is bekend en hoeft pas over op de duim. Ontwerp en onderzoek activiteit van studenten impliceert fasen die kenmerkend zijn voor de typische wetenschappelijk onderzoek zijn: probleem, theoretische studie van de Moeder, de keuze van de methode of tactiek, praktijk, de verzameling van de resultaten, analyse en synthese van de gegevens, het verwijderen van concrete resultaten en hun eigen conclusies. Elke studie, in welke sfeer het niet wordt uitgevoerd, bestaat uit deze bovenstaande stappen, die nodig zijn voor de juiste onderzoek.

Verschillen van de activiteiten van ontwerp en onderzoek

Organisatie van het project onderzoek betreft complexe methoden die afzonderlijk aan elk van de twee activiteiten omvatten. Het moet duidelijk zijn dat ze elkaar aanvullen en hebben een aantal verschillen. Als gevolg van het onderzoek krijgen we een intelligent product, dat wordt gemaakt door de oprichting van de waarheid van de traditionele methoden van onderzoek. Het project gaat hier om het zoeken naar de waarheid door de meest effectieve manier van leren selecteren. Value engineering en onderzoeksactiviteiten in dat het brengt een uitgebreid resultaat en een keer gecoacht een groep van belangrijke vaardigheden. Afzonderlijk, het project activiteit is erg belangrijk, maar het maakt niet leren van de praktijk, en hoe om te zoeken naar informatie, te verwerken en indienen. Onderzoek activiteit op zichzelf niet dragen zo'n groot belang. Daarom moet een project.

Ontwerp en onderzoeksactiviteiten in de kleuterschool

Deze activiteit kan op verschillende niveaus van de menselijke rijping worden uitgevoerd: in de kleuterschool, op school, op de universiteit en zelfs op het werk. Ontwerp en onderzoeksactiviteiten in de tuin van de kinderen - het is een grote verscheidenheid aan cognitieve, spelletjes en creatieve activiteiten die bedoeld zijn om een kind in de eerste ingrediënten in te zamelen voor een correcte oplossing van de problemen. Een kind vanaf de geboorte de neiging om contact en interactie met de buitenwereld, hij is erg nieuwsgierig en wil te vinden, herkennen en op te lossen. Ieder kind - is een pionier en de belangrijkste taak van de opvoeders is het handhaven en ontwikkelen van een kind nieuwsgierigheid eigenschappen. Als de Chinese gezegde luidt, een persoon begrijpt iets dat alleen als hij probeert. Ontwerp en onderzoeksactiviteiten met kleine kinderen is bijna volledig gebaseerd op het feit dat zij beslissen wat te doen in een bepaalde situatie. Natuurlijk zal de eindeloze overvloed aan opties voor de stabiliteit van het kind ontnemen, en het raakt in de war, dus in eerste instantie het kind kan kiezen uit verschillende opties, maar voor hen is het zou moeten komen op hun eigen.

jongere leerlingen

Ontwerp en onderzoeksactiviteiten van de lagere school kinderen is zeer vergelijkbaar met het werk dat in de tuin wordt uitgevoerd. In de jongere rangen, kinderen stress ervaren wanneer ze aan de strenge schema te gehoorzamen, het oplossen van obscure taken elke dag om huiswerk te maken, en voortdurend iets te leren. Deze periode is moeilijk, maar als je het goed te houden, is het mogelijk om significante resultaten te bereiken. Ontwerp en onderzoeksactiviteiten van junior schoolkinderen vol onafhankelijke taken waarin het kind moet niet alleen tot een beslissing komen, maar om de meest correcte en rationele uitweg te vinden. menselijke taken, die zich richt op onderzoek zijn als volgt:

• zorgen voor een gunstig psychologisch klimaat in het team;
• ontwikkeling van de creatieve kwaliteiten;
• ontwikkeling van de onafhankelijkheid en het vermogen om beslissingen te nemen die afwijken van de mening van de meerderheid zijn te maken;
• ontwikkeling van communicatieve vaardigheden, vriendschap, het verloop van het conflict;
• ontwikkeling van de verbeelding en fantasie.

implementatietraject

We weten al over de belangrijkste concepten van dit artikel. Het is tijd om uit te vinden welke methoden uitgevoerde activiteiten ontwerp en onderzoek. Er wordt gezegd dat ze zijn verschillende, maar in geen geval mag niet kiezen voor een bepaalde en hing hem, gezien de prioriteit. Elke methode moet worden afgewisseld met anderen om harmonieus te maximaliseren ontwikkelen verschillende vaardigheden van kinderen.

Ontwerp en onderzoek activiteit in voorschoolse kan worden gemanifesteerd in de volgende:

1. De projecten waarin kinderen experimenteren. De resultaten kunnen verschillen, het belangrijkste ding - de mogelijkheid om te ontvangen en veilig. Na de operatie moet het kind de informatie in een album in de vorm van een collage, tekening of een boekje te regelen.
2. Role-playing games, die theater lijken. Deze oefening is zeer effectief, en het wordt vaak gebruikt in diverse psychologische training zelfs volwassenen. Kinderen moeten leren artistiek te zijn, proberen op verschillende rollen beter te voelen uw eigen uniciteit en individualiteit. Role playing games zijn niet voor de lol, omdat op het moment van het kind moet niet alleen proberen op een nieuw beeld, maar ook op te lossen binnen de grenzen van een probleem. Een zeer belangrijk punt hierbij is dat precies het probleem moet worden opgelost in de stijl van de geselecteerde karakter.
3. De informatie praktijken die zijn gericht op het verzamelen en presenteren van informatie. Kinderen nodig hebt om bepaalde informatie te verzamelen en plaats deze op geen enkele manier. Het is belangrijk om kinderen niet alleen om te tekenen of te praten en iets door middel van tentoonstellingen, voorstellingen, performances, verhalen en ga zo maar door .. Met andere woorden aantonen leren, is het noodzakelijk om een persoon te leren om hun ideeën uit te drukken in veel verschillende manieren.
4. Creative wedstrijden, die gericht is op de ontwikkeling van organisatorische vaardigheden. Kinderen individueel of in een groep moet zorgen voor een klein evenement. Dan, een presentatie van hun evenement. Op deze manier leren kinderen hun eigen voordelen en verschillen te zien van anderen alsook om de zwakke punten te merken en vervolgens maken ze te stoppen.

subject relaties

Ontwerp en onderzoek activiteit wordt meestal gerealiseerd binnen het thema relaties "leraar - leerling". De leraar vertaalt enige kennis, en de studenten aan te nemen. Dit circuit is al lang gevestigd en wordt altijd gebruikt door degenen die kritisch staan tegenover progressieve onderwijsmethoden. De inefficiëntie van deze methode ligt in het feit dat veel situaties niet past in zijn frame. Er zijn veel gevallen waarin een onbevooroordeeld advies van de leerling is meer geschikt, logisch en correct, dan boek je leraar. Kinderen kijken naar de wereld zonder vooroordelen en film massa van informatie die de perceptie van de werkelijkheid beperkt, zodat ze kunnen zien vanuit een andere hoek. Veel leraren gewoon niet wensen te ontwikkelen op zijn eigen, is het veel gemakkelijker om op te treden op de gekartelde patroon dat lijkt goede resultaten te geven, zodat zelfs geweten schoon zal zijn. En toch is het een grote fout, die het kind angst van een conflict met de docent en de stopzetting van kritisch denken vormt.

Ontwerp en onderzoek activiteit in het moderne onderwijs

Vandaag in Rusland zijn er oude tradities van de uitvoering van deze aanpak, die achterhaald is, omdat ze inefficiënt en niet voldoen aan de moderne eisen. Overal in het land gevestigd en geëxploiteerd een kleine academie van wetenschappen, technische en wetenschappelijke genootschappen, die de "uitvoerend orgaan" project activiteiten. Ze zijn zeer nuttig, maar kan nog groter te brengen. Het belangrijkste doel van deze instellingen - is om een model van de werking van wetenschappelijk onderzoek organisaties te creëren. Kinderen die deelnemen aan dergelijke evenementen - zijn de toekomstige wetenschappers en professionals die het wiel van de geschiedenis te verplaatsen. Onderwijs wordt gehouden in zulke samenlevingen meer geïndividualiseerde en kwaliteit, er is een tijd om iedereen te luisteren, en iedereen kan een van uw project te realiseren. Moderne educatieve normen zijn bedoeld om de lasten voor de kinderen een minimum te beperken. Moet vermindering van de hoeveelheid, maar het verbeteren van de kwaliteit.

Wat is het kan wapenstilstand? Zo wordt het ontwerp-onderzoeksactiviteiten van leerlingen in de lessen fysica gemanifesteerd in de praktijk. Kinderen hoeven niet te formules en wetten te onthouden, en zelfstandig experimenten uit te voeren en een visuele bevestiging van het boek van kennis zien. Alleen in dit geval, wordt het leerproces niet meer waargenomen door het kind als opgelegd en zal interessant zijn. En alleen op deze manier de student zal begrijpen en de nodige informatie niet leren en in staat om parallellen te trekken en om het te gebruiken in verschillende gebieden van het leven zal zijn.

GEF

Ontwerp en onderzoek activiteit van studenten in het kader van het GEF is geregistreerd door de staat. Modern pedagogie is niet mogelijk zonder het ontwerp-onderzoek worden gebruikt, want alleen als het vormde de noodzakelijke vaardigheden van onafhankelijk denken en besluitvorming. Deze kwaliteiten kunnen niet worden geleerd uit een boek: behoefte praktijk. De activiteit aanpak is de basis voor de moderne pedagogische wetenschappen, en het beste van alles is gerealiseerd dankzij de goed doordacht ontwerp en onderzoek. In veel opzichten is het een onafhankelijk, vooral voor middelbare scholieren. Zelf-organisatie van hun eigen leerproces kan een persoon te plannen en hun acties te controleren.

Ontwerp en onderzoek activiteit in voorschoolse GEF is anders dan andere gebieden van de toepassing ervan. Jonge kinderen vragen om een speciale aanpak, omdat ze nog moeten zulke capaciteiten als vergelijking, analyse en planning vaardigheden te ontwikkelen. Echter, de nationale normen project activiteiten die in alle stadia van het onderwijs geïmplementeerd.

positieve factoren

Ontwerp en onderzoeksactiviteiten in de kleuterschool als een middel om het leren van zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en vastberadenheid heeft verschillende voordelen. Kinderen die betrokken zijn bij zulke docenten in staat zal zijn om van jongs af om te leren wat een half-life leren. Beschrijft de activiteiten van een aantal positieve eigenschappen:

• de motivatie van meerdere stijging van kinderen bij het oplossen van diverse problemen;
• verhogen oprechte belangstelling, niet de vereiste mechanische prestatiedoelstellingen;
• het verhogen van verantwoordelijkheden;
• de vorming van de technologische benadering voor het oplossen van problemen;
• communicatieve vaardigheden opleiding;
• vermogen om zelfstandig te vergelijken en te analyseren om te leren voor zichzelf alleen de beste;
• training doorzettingsvermogen, concentratie;
• Het leren spreken in het openbaar vaardigheden;
• de vorming van een collectieve communicatieve vaardigheden;
• de mogelijkheid om uw werkruimte, een plan te organiseren;
• het vermogen om gemeenschappelijke taal met mensen die een ander standpunt te vinden;
• het vormen van een positieve kijk op het leven;
• ontwikkeling van de samenwerking vaardigheden.

extra onderwijs

Ontwerp en onderzoek in het voortgezet onderwijs wordt steeds meer en meer populair. In eerste instantie, de uitvoering van deze activiteit vond plaats alleen in het belangrijkste proces van leren, maar later werd duidelijk dat het nuttig en van toepassing op alle geledingen en keuzevakken kan zijn. Dit gebied van onderwijs is nog maar net begonnen te ontwikkelen, zodat de drukkerij gewijd aan dit onderwerp, is er weinig. Iedereen kan van toepassing zijn op de GEF. De activiteiten ontwerp en onderzoek in de staat normen beschreven, zal u helpen de belangrijkste punten van deze benadering te begrijpen. Meest actief het wordt gebruikt op het gebied van informatietechnologie. Dit maakt het mogelijk om een computer kunnen omgaan persoon die in staat zijn om hun ideeën en projecten uit te drukken met behulp van moderne machines en uitrusting zou zijn mee te nemen. De eerste experimenten van deze aanpak hebben al positieve resultaten opgeleverd. De opleiding wordt verstrekt aan studenten 7-16 jaar. Omdat het werk is om creatief te zijn, ieder is vrij om het gewenste onderwerp en de manieren van haar vertegenwoordiging te kiezen.